一种基于聚类的综合指标评价模型

文章根据聚类分析和模糊相似矩阵理论,采用基于模糊聚类的综合排序方法,提出一种基于聚类的指标综合评价模型,并通过实例应用验证了这个模型的可用性。借助该模型对多目标决策中的决策指标项进行综合评价,可为决策者提供有效的决策依据。     

在化学实验中培养工科院校学生的工程意识

为培养工科院校学生的工程意识与实践能力,在化学实验中通过丰富课堂教学形式和内容,注重学习环境塑造,增加综合性、设计性实验,精心设计实验考核形式等途径,再与其它课程的有机融合,能够有效地提高学生的工程意识和实验能力,提高用人单位满意率和学生就业率.     

《金融市场学》课程中的案例应用研究

在《金融市场学》课程中使用案例教学法,提出金融市场学案例选择的“真实性、典型性、相关性、多样性以及时效性”的“五性”标准,进一步指出在教学过程中应该注意的问题。     

绿色管理行动:概念、方式和评估方法

实践中,企业采取绿色管理行动有着不同的驱动因素和方式。通过诠释绿色管理行动的概念和内涵,分析了驱动企业进行绿色管理行动的外部、内部和内外部协同因素,并总结了企业采取绿色管理行动的法律(浅绿)方式、市场方式、利益相关者方式和活动家(深绿)方式,同时整理了评估绿色管理行动的不同方法和绩效测量的指标。研究发现:随着人们环保意识的提升和生活需求的提高,企业绿色管理行动的驱动因素逐步由外部(法律、顾客等)因素为主过渡到内部因素为主,以企业家精神最为显著;企业采取绿色管理行动的方式也由浅绿方式向深绿方式过渡。     

诺贝尔科学奖跨学科师承效应定量研究

交叉学科往往是学科新的生长点,有可能产生新的科学突破,为科学带来革命性的发展。交叉科学的发展离不开大量跨学科的人才,而高水平跨学科人才的培养始于交叉学科的研究生教育。文章选取1901-2013年诺贝尔科学奖获奖者为研究对象,以是否师从诺贝尔奖得主为分组变量,从物理、化学和生理或医学三大学科内和跨学科角度对比分析师承效应的影响,凸显跨学科师承效应的作用。研究结果表明,与单纯的学科内师承效应相比,考虑跨学科师生关系的师承效应可更显著地促进未来诺贝尔科学奖获奖者的成长和成才。     

《现代教育技术》课程教学改革研究——信息时代的小学教师发展视角

在总结《现代教育技术》课程教学改革经验的基础上,依据《标准》要求和小学教育特点,从促进小学教师发展视角总结出"促进学习自觉、唤醒发展潜能、弘扬价值理性、激发审美情怀"四个维度的课程教学理念,并提出课程教学目标、内容和模式"三位一体"的改革思路。     

基于校企合作的高职院校多媒体课程开发模式研究

随着多媒体技术的不断革新和社会需求的不断变化,传统的高职院校多媒体课程模式已无法适应教学和学生能力培养的需求。本文充分分析与利用校企合作在高职院校学生培养中的重要作用,提出了校企合作背景下高职院校多媒体类课程构建的指导思想、课程开发的基本要求及主要步骤,以期为该课程建设提供一定的借鉴。     

体育课程评价体系标准化的研究——以浙江省高职院校为例

文章主要采用了文献研究、问卷调查和层次分析法等,对体育课质量评价标准化指标进行了理论研究与构建,设置一级指标内容6个,二级指标内容21个.通过层次分析法,得出各个指标在综合考评中应占的权重,研究结果表明一级指标中最重要的是教学方法和教学效果,二级指标中最重要的是能力目标设计合理、有效完成教学内容;教学手段多样、充分利用可用的各种先进设备;善于启发、引导,有效激发学生锻炼兴趣.文章构建的评价标准体系实现了评价指标的全面性、公正、公平性,为各高校的体育课质量评价标准化提供了一个标准化评价参考依据.     

电子数据安全自毁研究

阐述了密钥集中管理的数据安全删除、密钥分散管理的数据安全删除和数据定时发布兼自毁等三方面的研究进展,围绕数据自毁、细粒度访问控制、抵抗攻击能力等因素,分析了相关的各种技术方法的优势和不足,并探讨未来的研究方向。     

电子驻车制动(EPB)系统试验平台设计

根据电子驻车制动EPB系统与控制理论,设计了EPB试验平台结构图与平面图。为了更好地模拟实车工况,设计了一款车身姿态模拟器,提出以试验平台为基础模拟实车工况和采集制动压力的方法,并给出该平台的4种驻车功能及其工作机制。结果表明:采用理论计算与Simulink建模仿真相结合的方法检验平台的制动性能,能够满足实车制动性能要求。