思维教学研究百年回顾

提升学生的思维能力是教育教学的核心目标之一。作为思维能力培养重要手段之一的思维教学于20世纪初在美国萌芽,经历50-60年代的蓄势,70-80年代开始受英美两国思维教学运动的影响,从“潜学”成为“显学”,得到研究者和实践者越来越多的关注。教育哲学层面的理论关注、认知心理学的研究成果以及包括教育在内的实践领域的迫切需求是推动思维教学向前发展的三股核心力量。从思维教学的实践取向来看,思维教学起源于“授之以竿”的“思维技能”教学,发展于“授之以饵”的“思维倾向”教学,回归于“授之以渔”的“知识理解”教学。三种取向的思维教学并没有明显的界限,他们之间是相互重叠的。回归“知识理解”的思维教学并不意味着回归知识的机械学习,而是在提供娴熟思维技能和培育良好思维倾向的基础上,促进对知识的深度理解。我国要实现课程教学的实质性变革,思维教学不仅是有效手段,也是必经之路。如何学习、吸收、应用、创新国外思维教学研究成果,有效发挥后发优势是我国教育界需要认真思考的问题。     

对我国大陆培智学校课程建设问题的几点思考

无论是普通学校还是培智学校,课程建设是保证学校教学质量的关键.本文立足于大陆培智学校课程建设的现状,对目前培智学校课程建设中存在的课程概念、课程建设的思路与规划、课程建设的内容、课程建设与教师专业发展的关系等问题进行了分析,提出:厘清课程概念、理清课程建设的思路、制定课程规划、确定课程建设的内容、明确课程建设与教师专业发展之间的关系是培智学校课程建设科学有序进行的前提与保障.     

信息时代高校资料室管理初探

面对全球信息化的新形势和新要求,基于目前高校资料室管理的现状,文章从图书资料和非书资料两大方面,分析了目前高校资料室管理中所存在的问题,探索了对资料进行全面管理的思路和若干措施。     

英文演说词中词汇衔接手段应用初探

词汇衔接是实现语篇连贯的衔接机制之一,本文研究了肯尼迪在著名诗人罗伯特.弗罗斯特纪念会演说中的词汇衔接,阐述了英文演说词中词汇衔接手段应用对篇章主题和语言表达方面的作用,以期为英语学习者在英语阅读、写作和词汇学习等方面提供帮助。     

高职院校青年教师中的微格教学

简要介绍了微格教学的概念、特点、步骤等理论知识,并结合实际指出了在高职院校中对青年教师开展微格教学的必要性与重要性。     

议电子邮件管理政策的制定

早在20世纪90年代，欧美国家就开始了对电子邮件管理问题的探讨，但由于人们对电子邮件的件地位的认识不一，在电子邮件管理政策的内容方面一直没有形成较为统一的标准。2004年，英国国家档案馆专门针对各组织制定电子邮件管理政策的需要，开发了《电子邮件管理政策制定标准》来加以指导，填补了邮件管理权威指导标准方面的空白。     

网络环境下高校图书馆信息服务浅析

随着信息技术的飞速发展,信息服务已逐渐变为高校图书馆服务内容的核心,人们对信息的需求变得比任何时候都更加迫切,这无疑给传统图书馆的信息服务带来了严峻的挑战,也给图书馆信息服务的发展带来了契机,因此,如何开发和利用信息资源,深化和拓展高校图书馆信息服务,成为当前高校图书馆研究的重要课题。     

图书馆数字资源整合浅谈

论述数字资源整合的必要性，结合实例重点介绍现有的几种整合方式．并就其内在联系和发展方向进行探讨。     

高校科技查新工作的反思

文章分析了目前高校科技查新中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的建议,以求保证科技查新的质量.参考文献7.     

网络环境下参考咨询用户的隐私保护

网络环境下个人隐私安全性日益受到重视，笔者探讨了图书馆网络参考咨询中涉及的有关用户隐私的问题，论述了加强用户隐私保护的重要意义，并提出了相关防范措施。