基于国家许可模式的数字资源遴选方式研究

从资源遴选角度对国家许可项目进行探究,归纳得出现行国家许可模式下数字资源遴选的两种主流方式。通过实证案例分析讨论了两种遴选方式的差异和共性,并对国家科技图书文献中心（NSTL）以国家许可模式引进数字资源的遴选方式进行了分析。     

基于非正式学习的科学教育网站设计框架研究

互联网络是科学教育与传播、提高公民科学素质的重要平台之一,但是目前科学教育网站却缺乏教学设计。本文以科学教育的基本目标以及非正式学习的特点为基础,提出了基于非正式学习的科学教育网站的设计框架。该框架以培养公民具有处理实际问题、参与公共事务能力为总目标,以了解科学知识、掌握科学方法、树立科学思想和精神为子目标,提出了针对不同目标的网站设计原则,包括趣味性、个性化、自组织、交流性、情境性、参与性、反恩性原则,并根据各个原则阐述了网站的相关特性设计。     

技术助力教师专业发展的实践领域与研究现状

为了解近十年技术支持教师专业发展的研究现状及技术助力教师专业发展的实践领域,文章以教师专业发展的三种理论取向为研究框架,对2010—2020年国内外的技术支持教师专业发展研究文献进行了全面调研和系统梳理。研究发现,在不同的教师专业发展取向中,技术所起的作用分别为:(1)拓展知识获取机会;(2)提供反思工具;(3)促使多元主体跨越边界成长。研究也发现技术支持的教师专业发展研究聚焦于五大主题:(1)技术支持的教师专业发展模型研究;(2)技术环境中的教师学习活动设计研究;(3)支持教师教学的技术工具开发研究;(4)技术环境下教师学习适应性及其成效研究;(5)以技术环境为依托的教师专业发展特征研究。最后,对该领域的研究现状做了小结并指出了未来可能的发展方向。     

不同创立时期的广东省重点实验室效率差异分析

根据广东省重点实验室运行管理办法,建立人才队伍、学术研究、创新研发、成果转化4个评估体系,采用数据包络分析方法对处于不同创立时期的197家广东省重点实验室进行效率分析,比较分析不同时期广东省重点实验室的投入产出效率差异因素,并面向新发展阶段的广东省重点实验室建设运行提出建议.     

美国特殊教育学生的鉴定评估与启示

特殊教育学生的鉴定评估是特殊教育工作中的关键环节,它对于后续的教育安置、教育计划制定、教育数据统计和政府资金拨付等都具有重要意义.近年来我国越来越重视特殊儿童的鉴定评估工作,各地的残疾人教育专家委员会陆续发挥作用.美国在这一方面的工作体系已相对成熟,本文介绍了美国特殊教育学生鉴定评估工作相关的法律、流程、方法措施等内容...     

高等教育自学考试与职业教育沟通和衔接的探索

高等自学考试与职业教育的沟通和衔接是新形势下自学考试发展的必然途径。一方面,对生源的需求,资源整合的需求和自身发展的需求促使自学考试创新发展方式,另一方面,职业教育也需要整合各类教育资源更好地为社会和地方经济服务。本文以四川大学与高职高专、原学历文凭院校自考衔接为例来探索自学考试与其他形式教育沟通与衔接的构建。     

鲁迅小说男性伦理意识的文化解读——以《铸剑》为例

以男性伦理意识为视角,通过对文本《铸剑》中＂剑＂的隐喻和结局的文化解读,揭示出作者间接而强烈的关于男性伦理意识缺失的构建与自我否定。     

企业开放式创新生态系统中的信任形成机制——基于过程理论的整合框架

建立开放式创新生态系统是企业应对激烈竞争的有效举措,信任则是开放式创新生态系统建立的基石.文中基于过程理论,探索开放式创新生态系统中信任的形成过程,分析外部环境对信任形成过程的影响机制.研究表明,通过搜索、熟悉、制度化和信任转移等机制,信任从最初的个人-组织阶段、经过个人-个人阶段、组织-组织阶段,提升到组织间-生态系统阶段;在这个过程中,边界管理者发挥着核心作用,制度、文化、技术等环境因素会对开放式创新生态系统信任的建立过程产生重要影响.研究拓宽了人际信任和组织信任的研究层次,延伸了开放式创新生态系统的研究深度,指导企业积极利用环境趋势中的有利因素,推动开放式创新生态系统信任的快速建立.     

基于眼球追踪的新手教师与专家教师课堂专业视觉差异研究

教师专业视觉是教师在课堂上注意和解释重要现象和关键交互的能力。基于眼动数据的收集与分析,对于教师专业性的研究具有低推断性、高客观性,也可以发现一些习以为常或者不易发现的问题。基于真实教学情境,收集了3位新手和3位专家教师课堂教学的眼动数据。研究发现,专家教师比新手教师对学生的“注意”更具效率。教师对于学生的注视分布都不是太平均,教室桌椅排列的位置影响教师的注意分布,专家教师对于综合成绩较差的学生关注度更高。专家教师对学生的课堂练习状况关注更为普遍。对于新手教师的专业发展提供了一些启示。     

知识重组视角下的阅读导读个案研究

知识重组的实质是知识创新，在图书馆工作中具有重要意义。在知识重组视角下，对阅读和导读工作，本文以个案为例进行了探讨。