我国图书情报工作自动化的成就与展望

<正> 一、序言世界上最早的计算机检索系统是在1954年由美国海军兵器中心图书馆建立的。当时使用的是 IBM701型电子计算机,成功地建立了世界上第一个文献检索系统。图书馆自动化从本世纪60年代开始从美国兴起。美国国会图书馆在1961年着手研制 MARC 系统,1969年3月开始向国内外公开发行 MARCⅡ磁带版目录,逐渐发展成为世界上数量最大、流行最广的机读目录资源。三十多年来,从世界范围来看,图书馆自动化经历了机械化、计算机化和网络化     

第五届全国大运会排球决赛综述

通过对第五届全国大学生运动会排球比赛的调查和研究，以充实的数据对参赛各队和比赛结果进行了比较和论证。并对今后高等院校排球运动的发展和大运会如何更好的体现教育特色，提出了合理化的建议     

浙江省高校体育教师心理压力的调查研究

通过问卷调查法,文献资料法,访谈法等对浙江省13所高等院校在职体育教师的心理压力源进行了调查分析,提出了调适体育教师心理压力的方法和建议,为更好地加强高校体育教师队伍的建设和管理,促进体育教育全面改革提供参考依据。     

浅析体育科技人才结构,把握体育人才培养方向

体育的竞争归根到底是体育科技和人才的竞争。培养体育科技人才是现代体育迅猛发展的需要．摈弃传统的人才培养方法，更新陈旧的人才培养观念，建立有效的体育科技人才培养体制有利于促进竞技运动项目的快速发展。     

浅谈如何培养体育院校学生的信息能力

现代信息技术的迅猛发展,对体育产生了前所夫有的影响,对体育人才提出了更高的要求,体育院校传统的教育理念和教学模式将面临严峻的挑战。本文从如何树立现代教育理念,实现信息技术与原有课程整合等方面,论述了如何培养体育院校学生的信息能力,促使他们形成信息时代的学习理念,以实现终身学习的目的。     

交通运输项目的国民经济效益计算办法探讨

由于交通运输项目本身的特殊性,其经济评价方法不同于一般工业项目。其效益表现为有项目相对无项目时运输总费用的节省及项目带来的其它净效益。其费用为线路、枢纽、运输工具和相关配套设施的投资和营运费用。本文对交通运输项目国民经济效益的6个方面进行了探讨;介绍了切合我国国情与实际的计算方法;分析了这些方法同传统方法的差异;并同国外普遍采用的评价方法进行比较。     

固始李氏源流

皋陶李氏本为“理氏”，源于尧帝时皋陶之理官。《史记·五帝本纪》记载：“帝颛顼高阳者，黄帝之孙而昌意之子也。”《新唐书·宗室世系》记载：“帝颛项高阳氏生大业，大业生女华，女华生皋陶，字庭坚，为尧大理。”     

‘Only true friends could be cruelly honest’: cognitive scaffolding and social-affective support in teacher feedback literacy

Feedback is an important but challenging aspect of higher education pedagogy. In addition to providing quality feedback, teachers are expected to develop students’ skills and awareness for effective feedback processes. This case study addresses both processes and products of a Chinese university English teacher’s feedback enabling practice by involving students in peer feedback on oral presentations. Data from classroom observations and interviews reveal various strategies of cognitive scaffolding and social-affective support in the teacher’s feedback enabling processes, as well as skill development of generating peer feedback and awareness enhancement in accepting critical feedback with a positive attitude. Our analysis revolves around generic and contextually grounded strategies in cognitive scaffolding and social-affective support, as well as how verbal peer feedback can be utilised as a productive solution to mitigate resource constraints. The paper concludes by highlighting the centrality of the ‘enabling construct’ of teacher feedback literacy and drawing implications for research, policy and practice.