终身教育与教育治理在教育现代化中的逻辑联系——实现中国教育现代化2035的思考

《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适应的教育治理新格局的形成,成为《中国教育现代化2035》的核心和主线;如果说2035的教育体系与现存教育体系将不仅区别在外塑,更区别在内核的话,前一个目标则指向于2035教育的内核,后一个目标指向于2035教育的外塑。在整全的视域下,两个目标是密不可分的整体,前一个目标是包涵新教育治理格局的终身化教育体系,后一个目标是基于终身化现代教育体系的教育治理现代化新格局。研究2035教育现代化,需要将两个目标统一一体于新思考框架中。其中,我国2035年将建成的服务全民终身学习的现代教育体系,就是扎根于本土现代化进程中的终身教育体系。     

标签理论映射下的教育评价

标签理论源自犯罪心理学领域,该理论把个体失范行为定性为＂越轨行为＂,同时对所谓的越轨行为的形成赋予独特的诠释。透视其内涵,其在教育评价方面亦发挥着潜移默化的作用。从性质上可把标签划分为＂积极标签＂与＂消极标签＂,不同的标签反映出不同＂教育评价＂价值取向,同时,对于学生的发展也会产生不同的影响。因此,正确认识及理解＂标签理论＂,对于基础教育阶段的教育评价有一定的启示。     

干部在线教育的现状与发展

提升干部教育培训信息化建设水平是干部教育培训工作改革创新的实施基础和重要途径。干部在线教育作为推进干部教育培训信息化建设的一项重要举措,为干部持续学习和扩大培训规模提供了新的平台。自2004年试点以来,干部在线教育工作在7年多的建设中取得了长足的进步,为广大干部提供了更多接受培训的机会。当前干部在线教育学员数量急剧增加、年龄差距逐渐拉大,学员的个性化需求对干部在线教育的资源建设、支撑平台、学习方式等提出了更高的要求,但国内干部在线教育学习资源建设水平参差不齐,未形成有效的质量评估体系。为进一步促进干部在线教育发展,应明确干部学员群体特征,重视资源内容和质量,利用新技术规划干部在线教育平台,“以评促建”,建立优质干部在线管理服务体系。     

人性恶的审视与表现——沈从文乔伊斯都市小说创作之比较

20世纪是人类社会各方面发生深刻变化的世纪,无论是东方还是西方,无论是爱尔兰还是中国,工业革命正以锐不可当的势头推进到每一个角落．乔伊斯和沈从文虽然身处在不同的国度,在他们感受到都市是现代文明高度发达的产物的同时,更深刻地感受到了都市生活是滋生人性之恶的温室．如此,我们看到沈从文与乔伊斯遥相呼应,描写了都市人人性的丑恶．     

关于自主性学习意识的培养

在物理的教和学中真正发挥同学自主性参与的作用,教师的认真引导、学生的积极参与、学校课程的合理安排等。几个方面是相互联系、相     

论建设创新型国家与发展创新型大学后继续教育

加快发展创新型高校大学后继续教育,是加快建设创新型国家的必然要求和重要途径之一,有助于加快实现建设创新型国家战略目标,加快推进国家创新体系和创新能力建设,全面建立加快建设创新型国家的有效机制。     

油菜抗菌核病育种研究进展

综述了油菜菌核病危害、油菜对菌核病抗性的遗传以及抗菌核病育种研究进展,为抗菌核病油菜育种提供参考.     

微观史学与我国的教育史研究

微观史学是20世纪七八十年代在西方兴起的一股新的史学思潮,本文首先介绍了微观史学的含义、研究对象和方法、与传统"叙事史"的区别、优缺点,接着通过对两部著作,分析了微观史学在教育史研究中的运用的成功尝试,最后微观史学对于拓宽我国教育史研究的范围,增强教育史研究水平的意义.     

中国共产党是如何推动地方实力派走向抗日战场的——以四川为例的统战史考察

中国共产党人推动川军出川抗战的史实,说明了中共在中华民族危机日趋严重及全面抗战即将爆发这一严峻形势下,能够以民族大义为重,通过开展艰苦细致而卓有成效的统战工作,促成川军出川抗战,创造了国共联合抗日、共御外侮的有利局面。四川民众与川军在八年抗战中不畏强暴、不惧牺牲的抗日爱国行动,既是川人以国家民族利益为重的爱国主义壮举,又是中共统战工作的丰硕成果。     

试论多媒体在英语教学中的应用

随着多媒体在英语教学中的应用越来越广泛,给我们的日常教学带来了很大的变化和影响,由此敦促我们进行进一步的思考,以使多媒体对英语教学乃至整个教育事业起到更加强大的推动作用.