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41.
自主学习模式下大学英语教师角色的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
姚敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(7):101-104
在自主学习教学模式下,大学英语教师的角色也随之发生了变化。教师在教学中更多地担当起帮助者、促进者、组织者和监控者、学生情感的协调者、学生学习的评价者及终身学习者和研究者等角色,从而适应大学英语教学改革。 相似文献
42.
高级研究人员自我激励因素研究 总被引:2,自引:0,他引:2
高级研究人员是从事知识生产、创造、扩展和应用,以科研为主要劳动并具备一定管理才能的知识型员工.他们广泛工作在科研院所、高等院校、科技型企业等,因其工作性质而具备高独立自主性、自我价值感强、渴望成就与能力提升等个体特征.通过对116名不同高校、不同学科领域的长江学者特聘教授和讲座教授进行背景分析和学术成果调查,剖析高级研究人员的个体特征,提出成就与挑战、个体成长、工作自治、认可和目标导向等五个高级研究人员自我激励因素,并构建了基于自我激励因素的个体激励模型. 相似文献
43.
基于Web 2.0的数字化信息服务平台 总被引:2,自引:0,他引:2
文章根据Web2.0技术,提出了一个在此基础上的数字化信息服务平台,并对其具体构件化模块进行了详细介绍,力图实现以用户为中心的互动服务模式。用户既是知识接受者,更是知识创造者。参考文献7。 相似文献
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2007年6月,山东青岛骄阳如火,笔者与学友同谒康有为故居及康有为墓。沿着海滨的鲁迅公园、滨海浴场行至十字路向右拐去,即为福山支路,再行一段路程,便到了康有为故居。 相似文献
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46.
自学考试是具有中国特色的、规模最大的高等教育形式,在国际上也是新生事物。在我国多样化高等教育形式下,自学考试遇到了发展中的新挑战。本文总结了自学考试近年来面临的生源下降、参考人员结构变化等严峻问题,分析了自学考试在20多年的发展中形成的四大优势,提出了解决问题的六大对策。 相似文献
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48.
青藏高原唐古拉山北坡D105点土壤温度的时间序列分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对位于唐古拉山北坡的D105点不同尝试土壤温度时间序列的分析,表明各层日平均土壤温度的时间变化具有很好的年周期,其变化曲线为-正弦曲线。浅层土壤温度的波动比其较深层土壤温度的波动大,但对同一层而言,其波动程度尽管在夏半年略大于冬半年,但差别不大。地表、0.05m和0.2m深处,土壤日最高温度的变化幅度要明显大于最低温的变化幅度;同时,日最高温与日最低温的变化趋势并不完全一致。积雪可能对土壤日最高温、日最低温和日温差有较大影响。地表1a中的最大日温差可达60.4℃(1998年3月27日),1a中极端日最高温度可达39.7℃,最低湿达-16.5℃。夏半年日温差明显大于冬半年,且日温差随深度的增加而减小,到80cm深处已基本上看不到明显的日温差。 相似文献
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50.
基于网络的多媒体课件必须具备交互性的特点,以实现学生与计算机、教师与学生的交互功能,这是教育和现代信息技术发展的必然趋势。本文探讨了课件人机交互、教学交互的几种交互方式的设计思路和制作方法,并阐述了基于WEB的B/S模式体系结构的课件设计技术。 相似文献