追求人类幸福的文化经济学——论《文化时代的经济学》①所反映的几个辩证关系

本文论证了《文化时代的经济学》所反映的几个辩证关系:幸福悖论与文化力提升、可持续发展与生态文化建设、后工业化社会与新文化产业论、世界的同质化与文化的多样性、经济优先论与五位一体总布局、文化时代与文化经济学。通过这些论证旨在揭示《文化时代的经济学》所具有的学术价值与现实意义,并为我国建成小康社会提供借鉴,为建设具有中国特色的文化经济学提供参考。     

机械测量技术实训课程设计

测量技术实训教学模块是提升学生实际测量技术技能的重要基础。从中职培养目标定位出发,实训课程的设计着眼于培养学生的测量技术的基本素质,重点培养学生对常用通用量具的正确熟练使用的技术能力和选用恰当测量方法测量各种典型零件,测取典型参数的能力。     

从教师的情感和态度看有效沟通的艺术

教育即沟通,是人对人的感化。有效的沟通需要教师用真诚去播种,用心灵去培育。从保护学生的自尊心出发,用真诚的赞美打动“心”,来缩短心理的距离,获得彼此的心理相容。     

沙参麦冬汤对慢支模型大鼠肺脏抗氧化能力及其组织结构的影响

【目的】:探讨沙参麦冬汤对混合烟雾所致慢性支气管炎模型大鼠肺脏组织的抗氧化能力及对肺脏组织结构的影响。【方法】:60只SD大鼠随机分为正常对照组、慢支模型组和沙参麦冬汤组。采用混合烟雾吸入法复制慢性支气管炎模型大鼠,烟熏期40d。正常对照组与慢支模型组灌胃生理盐水10mL/kg.d,沙参麦冬汤组灌服沙参麦冬汤10mL/kg.d(2g生药/mL),灌胃期30d。灌胃第30d,剖杀大鼠,测定右肺组织匀浆的超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、过氧化氢(CAT)的活力和丙二醛(MDA)的含量。左肺组织进行病理切片光镜观察。【结果】:沙参麦冬汤显著提高烟熏大鼠肺脏组织SOD活性和GSH-Px活性,对肺脏组织CAT活性无显著影响,可降低肺脏组织中MDA含量。正常对照组无明显病理形态学改变,慢支模型组肺泡腔不规则扩大,肺泡间隔破裂,融合成大泡,炎性细胞浸润,沙参麦冬汤组肺泡壁增厚,肺间质炎症细胞浸润。【结论】:沙参麦冬汤可以提高烟熏大鼠肺脏的抗氧化功能,减少氧化应激损伤。沙参麦冬汤能改善烟熏大鼠肺脏组织结构的损伤程度,但对肺组织和支气管的抗炎作用不明显。     

浅议工商管理专业卓越人才培养模式改革

“卓越工程师教育培养计划”对我国高等教育的人才培养模式提出了新的质量要求.本文针对工商管理专业培养模式现存的问题,从创立产学研结合的培养机制,优化教学方法和内容,建立国际联合培养模式以及对区域人才需求满足的绩效评价等方面对工商管理专业卓越人才的培养模式进行了探讨,并提出了为有效实施人才培养方案,所需健全的政策、生源、教师及标准等质量保障措施.     

超静定问题教学探究

超静定结构具有良好的力学性能,在实际工程中有广泛的应用和不可低估的优势,因此超静定结构的探求方法显得尤为重要,超静定问题的研究方法主要包括变形比较法、摩尔积分法、力法—变形协调方程法,用不同的方法进行研究,能使学生加深对超静定问题的理解.     

高校图书馆开放、集成式服务模式实践探讨——以西安电子科技大学图书馆为例

面对信息资源网络化的迅速发展,高校图书馆应发挥自身优势为高校及社会服务.本文以西安电子科技大学图书馆为例,指出高校图书馆开放式与集成式多样化服务的发展理念和实践模式,提出了高校图书馆的开放式、集成式服务建设过程的几点建议.     

ZB-WB-S砂岩加固材料的性质表征和加固作用的初步研究

本文采用为重庆大足石刻千手观音风化砂岩的加固保护而专门研制的ZB-WB-S风化砂岩加固材料和采自大足石刻岩体未风化砂岩试块为对象,选用多种材料表征方法分析了加固材料的固含量、黏度、表面张力、分子量和玻璃化转变温度;并应用傅里叶红外光谱(FT-IR)、扫描电镜(SEM)和X射线衍射(XRD)等分析手段,研究了砂岩的物相组成.通过分析加固前后试块的红外光谱(FT-IR)、扫描电镜(SEM)照片和X射线衍射(XRD)数据和谱图的变化,初步分析了砂岩加固材料ZB-WB-S与砂岩试块的结合作用.     

应用型本科专业能力测评的探索与研究——以工程管理类专业为例

为了使行业需求与高校人才培养模式对接,世界各国行业协会与高校联合实施专业能力测评,并以此作为应用型本科专业毕业生顺利进入行业的必要条件之一。应用型本科专业能力测评以人才培养必须响应和满足行业需求的能力标准为切入点,已经逐渐成为保证高等教育质量的重要手段。针对我国内地应用型本科专业人才培养模式中存在的问题,借鉴英国皇家工料测量师学会（RICS）的经验,结合中国专业能力测评制度的发展趋势,设计出适合我国工程管理专业的人才培养模式,并为我国工程管理类本科专业能力测评制度的构建提供合理的建议。     

论数字化学习环境设计

从设计思维的视角出发,考量数字化学习环境的设计维度及内容,以实现学习环境的合理数字化,从而变革传统课堂教学,以达到学习者的有意义学习。借鉴学习科学领域关于课堂学习环境设计中提出的干预设计要素观的共享观点,将学习内容、学习支持系统和师生关系作为数字化学习环境设计维度,将建构主义提倡的"7+2"学习环境构成要素作为数字化学习支持系统的设计内容,从而形成数字化学习环境设计框架。