梁启超对中国近代历史教育的贡献

民族危机孕育了梁启超自觉的历史教育意识,推动他开拓了近代历史教育的道路。梁启超以“新民”和提供“国民资治通鉴”为目的,以近代报刊为推行历史教育的主要手段,将丰富的历史内容和近代观念传达给国人,以期实现救亡图存的目标。这种历史教育思想孕育着中国近代历史教育的雏形,顺应了中国社会与中国史学走向近代的要求。虽然它还有一定的历史局限性,但也显示了很高的社会价值。正是从这个意义上说,梁启超是中国近代历史教育的开拓者。     

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

小学语文是基础学科,语文的学习是为以后其他学科的学习奠定基础,如今的教育不能再是简单的"传道授业解惑",要运用多种多样的教学方法,培养学生的学习情感,引导学生爱上学习,并建立良好的师生关系,从而提高教学质量,本文针对小学语文教学中的情感教育及其实施策略提出了建议.     

高校创新创业教育的现实困境与优化策略 ——以浙江大学为例

创新是引领发展的第一动力,高校创新创业教育是培育创新创业人才、提供社会创新动能的重要源泉.随着高校创新创业教育的深入发展,创新创业教育面临在协同过程中存在碎片化现象、发展过程呈现形式化色彩、实际地位暗藏边缘化危险、创新过程隐含异体化趋势的现实困境.浙江大学高度重视创新创业教育发展,坚持树立窗口意识,强化高校创新创业教育...     

基于ERG理论的异构信息系统知识创新激励机制研究

异构信息系统集成知识创新,一方面需要项目各方积极参与,另一方面面临着主体积极性障碍,构建知识创新激励机制成为关键问题。现有的知识创新激励机制强调了外部激励的作用,但忽略了内源性动机的影响。基于企业需求的多样性、层次性以及受挫—倒退性,引入ERG理论,建立知识创新ERG模型,分析需求层次的相互关系并细化各层次需求,以从内源性动机的视角构建知识创新激励机制。最后介绍这一机制在实践中的应用。     

联苯菊酯的酶促降解

从阴沟肠杆菌w10j15中提取到联苯菊酯降解酶,并测定了其对联苯菊酯的降解特性.降解酶在40℃、pH7.5时对联苯菊酯显示最大的降解活性,对联苯菊酯的降解率为70%.经实验测定,其最大降解速率Vmax为50.25nmol·mL-1·min-1,米氏常数(Km)为440.58nmol·mL-1.     

Fresnel圆屏衍射的计算机模拟演示

基于Huygens-Fresnel衍射积分和Babinet原理,利用Hankel变换算法及球面波因子处理方法,在普通PC上使用MFC编程较好地实现了Fresnel圆屏衍射的计算机模拟演示。演示中,Fresnel圆屏衍射的光强剖面分布、衍射图样和中心光强分布分别随光的传输距离和波长及圆屏半径的改变而变化,光的传输距离和波长及圆屏半径由三个滚动条分别控制。     

无机化学实验教学的绿色化改革与实践

无机化学实验教学通过树立绿色化学思想、开展微型化学实验、改进实验内容、妥善处理实验产生的＂三废＂以及推行多媒体实验教学等方法,探讨了实现无机化学实验绿色化的途     

风雨耦合作用下的城市道路行车风险评估

从道路条件、天气条件和设施条件3个方面选取18个影响因素,基于DAMATEL方法,建立直接影响矩阵并规范化,获得综合影响矩阵,得到三层次风雨耦合作用下的城市道路风险评估体系,结合模糊综合评价以及层次分析法确定各级评价指标的权重,建立了一个相对完整的评价体系,并将其应用于当地的风险评估中,为当地的交通管理控制以及降低行车风险提供了一定的理论参考。     

"模拟电子技术"整合教学及网络课程的建设原则

提出了一种新型的“模拟电子技术”教学模式－整合教学,重点阐述了该模式如何将教学目标、方法与现代信息技术进行整合的基本内容,介绍了该模式网络课程建设的整合性与一般性等八个基本原则。     

体育教学的生活回归——基于陶行知生活教育的视角

《体育课程标准》十分强调体育与现实生活的联系,提倡学习有用的体育,体育要体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的理念。这和陶行知先生的生活教育是一致的,也是对陶行知教育思想的继承与发展。要实现体育教学的生活回归,必须更新教学观念,避免误区,通过体育课程目标、体育课程内容以及体育学习方式生活化等途径,以学生的现实生活为课程源泉,将体育教学与学生生活经验紧密结合,关注学生学习过程中的生活体验以及学生的可能生活,拓展课程的教学时空和教育价值。