全文获取类型
收费全文 | 5193篇 |
免费 | 94篇 |
国内免费 | 120篇 |
专业分类
教育 | 3071篇 |
科学研究 | 914篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 369篇 |
综合类 | 300篇 |
文化理论 | 48篇 |
信息传播 | 690篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 52篇 |
2021年 | 150篇 |
2020年 | 106篇 |
2019年 | 60篇 |
2018年 | 52篇 |
2017年 | 85篇 |
2016年 | 49篇 |
2015年 | 156篇 |
2014年 | 263篇 |
2013年 | 331篇 |
2012年 | 390篇 |
2011年 | 417篇 |
2010年 | 437篇 |
2009年 | 376篇 |
2008年 | 372篇 |
2007年 | 443篇 |
2006年 | 362篇 |
2005年 | 310篇 |
2004年 | 182篇 |
2003年 | 149篇 |
2002年 | 169篇 |
2001年 | 133篇 |
2000年 | 80篇 |
1999年 | 54篇 |
1998年 | 46篇 |
1997年 | 39篇 |
1996年 | 29篇 |
1995年 | 23篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
1978年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有5407条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
薛野 《洛阳师范学院学报》2014,(11):57-59
利用一般防火墙不会禁止从计算机内部主动向外部的连接,以及不会禁止关键进程svchost.exe的特点,设计并实现了一个能穿越防火墙的木马程序,具有一定的研究价值. 相似文献
62.
Based on a cross-sectional, longitudinal follow-up study of graduates from our master's-level elementary education program, in this article we examined changes in espoused beliefs elicited in the form of personal practical theories (PPTs) of three graduates with 2, 4, and 6 years of experience teaching in the same partnership school where they did their student teaching. We compared their original PPTs collected during their teacher education program with their current PPTs elicited in follow-up interviews, and then observed their classroom practices. Case summaries of these teachers are presented, and analysis and implications focus on changes in their PPTs, how their PPTs played out in their classrooms, and perceived barriers and supports to enacting their beliefs. 相似文献
63.
叶春辉 《山西广播电视大学学报》2012,(2):105-106
充分发挥博物馆的美育功能,有利于促进人的德智体美全面发展,促进社会的和谐发展和国家的长治久安,有利于培育创新人才,有利于社会主义新文化的发展。博物馆要采取措施,强化美育功能。 相似文献
64.
Cheng‐Chang Pan Ming‐Hsiu Tsai Ping‐Ye Tsai Yedong Tao Richard Cornell 《Educational Media International》2013,50(3-4):319-330
Over the past three years or more, the authors have been examining the impact of technology interventions on students and teachers – from cultures where English is a second language. It is their hypothesis that students and teachers from non‐English speaking nations suffer severe disadvantages when technological interventions are superimposed on existing traditional pedagogical models. This paper is the latest in a series that examines extent pedagogies, primarily in Asia, and the pressures of having to re‐conceptualize what has been a tradition for centuries. It traces significant educational origins to their cultural roots and examines contemporary initiatives that, if implemented, may well disrupt. It offers possible solutions that, if approached with reconciliation as its focus, might offset catastrophic results and, in fact, achieve pedagogical symbiosis.L'impact de la technologie: symbiotique ou asymbiotique selon des cultures différentes. Durant les 3 dernières années ou plus, des auteurs ont examiné les interventions sur les étudiants et les enseignants appartenant à des cultures où l'anglais est une seconde langue. C'est une hypothèse que les étudiants et enseignants de pays non anglophones souffrent de plusieurs d´esavantages quand les interventions technologiques sont imposées sur les modèles pédagogiques traditionnels. Cet article est le plus récent d'une série qui examine plusieurs pédagogies, particulièrement en Asie, et les pressions de revoir la conceptualisation qui a été la tradition pendant des siècles. Il met les origines éducatives significatives depuis leurs racines culturelles et examine les initiatives contemporaires qui, si elles sont en oeuvre, peuvent aboutir à des ruptures. L'article offre des solutions possibles qui, si elles sont approchées dans un esprit de conciliation comme point de mire, permettent d'éviter des résultats catastrophiques et, en fait, aboutir à une symbiose pédagogique.Die Wirkung der Technik: Symbiotische oder Asymbiotic Wirkung auf unterschiedliche Kulturen? Über die letzten drei Jahre oder mehr haben die Autoren die Wirkung von Technikeingriffen auf Studenten und Lehrer aus Kulturen geprüft, in denen Englisch eine zweite Sprache ist. Es ist ihre Hypothese, daß Studenten und Lehrer aus nicht englisch sprechenden Nationen schwerwiegende Nachteile erleiden, wenn mit technologischen Eingriffen vorhandene traditionelle pädagogische Modelle überlagert werden. Dieses Papier ist das letzte einer Serie, die umfangreiche pädagogische Gebiete untersucht, in erster Linie in Asien, und den Zwang prüft, das wieder konzeptualisieren zu müssen, was Jahrhunderte eine Tradition gewesen ist. Es verfolgt signifikante Bildungsursprünge hin zu ihren kulturellen Wurzeln und prüft zeitgenössische Initiativen, die, wenn durchgeführt, das gut unterbrechen können. Es bietet mögliche Lösungen an, die, mit dem Ziel der Aussöhnung, katastrophale Ergebnisse ausgleichen und in der Tat eine pädagogische Symbiose erreichen könnten. 相似文献
65.
浅谈高校教师管理中的人性化 总被引:1,自引:0,他引:1
管理是粘合生产力要素的重要条件,是现代社会生存和发展的重要条件,而人是管理各要素中最根本的要素。人是管理的核心,提高管理质量和效率需要调动人的积极性、主动性、创造性,建立和谐的人际关系。因此,本文意在探讨和研究高校教师的人性化管理问题,以优化传统的管理模式。 相似文献
66.
叶楼高 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(1):15-16
在黄冈方言中,“着”可附在时间词或动词短语之后,构成具有动词性的“着”字结构,相当于“等到……以后再……”或“等到……再说”。成都方言“哆”字结构与黄冈方言“着”字结构性质相同,二之间可能存在一定的渊源关系。“哆”、“着”都不是“再说”衍生出来的;关于“着”的来源,杨永龙(2002)所说较为可信。 相似文献
67.
68.
叶险明 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,4(3):106-116
制度变革、资本积累、世界市场和需求的扩大、技术准备以及思想文化变革这五个相互联系的方面,构成了工业革命由以产生的世界历史条件系统,其中,“主导条件”是制度变革,而内驱力或精神动力则是观念变革。没有制度变革或制度变革不力,且精神动力“乏力”,“世界历史条件”系统中的其他因素和条件的发展及其作用就要受到极大的限制,从而整个“世界历史条件”系统就不可能获得最优化发展,即不可能朝着有利于催化工业革命的方向发展。马克思关于工业革命产生的世界历史条件的思想给予我们最重要的启示是:实现当代中国社会变革需要一系列的条件,但制度变革是其“主导条件”,观念变革是其精神动力。如果制度变革和观念变革严重滞后,就必然会严重地阻碍当前中国社会的变革,从而最终会导致这一变革的失败。据此,作者探讨了当代中国制度变革滞后的原因以及进行全面制度改革的出路问题,阐述了观念变革在当代中国社会变革中的重要性。 相似文献
69.
实现中、高职教育农科专业课程的有效衔接,是推动农科职业教育步入良性发展轨道的客观要求.本文对当前我国中、高等职业教育农科专业课程开发的现状进行分析,指出课程内容重复、专业技能倒挂等问题,并对建立中、高等职业教育农科专业课程的有效衔接机制进行阐述. 相似文献
70.
叶忠文 《广东技术师范学院学报》2004,(6):34-36
在分析了传统的PPPOE和Web/Portal认证方式在局域网上存在的问题后 ,介绍了新的认证协议80 2 1x ,并给出利用 80 2 1x对校园网络进行优化的应用实例 . 相似文献