长沙市小学生心理健康现状调查研究--以蓉园小学和梅溪湖实验小学为例

为了了解长沙市小学生心理健康教育现状,通过随机抽样的方法在蓉园小学和梅溪湖实验小学采用MHT量表对264名小学生的心理健康状况进行了调查,结果表明：长沙市小学生心理问题主要有学习焦虑、身体症状,在男女性别上恐怖倾向存在差异,需要引起学校、家庭、社会的广泛关注;而其他方面的具体心理问题不显著,年级方面也不存在差异。对此,学校应针对本校学生心理健康状况开发心理校本课程,与家长、社会共同维护学生心理健康。     

信息技术在小学教育体育专业田径普修课教学中的应用

信息技术应用于小学教育体育专业田径普修课教学是提高教学质量的有效方法。优化教学内容和拓宽教学时空应加强开发互联网资源,发挥理论指导实践及两者相互渗透应制作田径多媒体课件,提高学生参与主动性应使用视频图像技术记录和分析学生技能表现,实现对学生进行过程性评价应充分利用计算机管理优势。     

大学管理中教师的“失语症”及其根治

大学的学术性决定了从事教学和研究的大学教师在大学管理上的绝对权力。我国大学具有典型的官僚组织特征,它导致了大学教师地位下滑和大学教师参与管理有名无实;学术官僚化进一步导致普通大学教师丧失学术话语权。教师的学术水平和学术道德是大学教师治校的根基;大学自身的"去官僚化"是大学教师参与大学内部管理的前提;教师工会和教授会是实现大学内部管理权力制衡的现实选择;学术委员会的合法化是大学回归学术本位的途径;学术权威的"去官员化"是繁荣学术的必要条件。     

城市幼儿与流动幼儿入学语言准备的比较研究

以北京市272名城市大班幼儿与流动大班幼儿为研究对象,对其入学语言准备状况进行测查,结果显示：城市幼儿和流动幼儿语言各方面的发展不均衡,细微差异识别、前阅读技能和故事理解方面的发展水平均好于其他方面,基本达到了入学准备的要求,但阅读理解和口语表达能力与入学准备要求差距较大;城市幼儿和流动幼儿除汉字结构意识一项不存在显著差异外,无论是语言总分还是其他各项目得分均存在极其显著的差异,城市幼儿入学语言准备水平显著高于流动幼儿。政府应加大经费投入,提高城市幼儿和流动幼儿所在园教师的专业素质,改善流动幼儿的语言教育状况,有效地缩小流动幼儿与城市幼儿教育质量的差距,以推动教育公平的实现。     

影响羞怯的心理因素分析

羞怯是在社交情境中的不舒服的感觉,羞怯者在认知、情绪、行为层面都表现一定程度的消极和退缩。研究显示中国青少年的羞怯体验比其他国家更为普遍,本文试通过对影响羞怯的心理因素分析,进一步阐释羞怯的相关理论研究。     

黑龙江省农村体育文化发展实证研究

研究采用文献资料、实地调研、比较归纳等方法,从黑龙江省农村体育的行为文化、物质文化、精神文化、制度文化和民俗文化等五个方面进行了分析研究,为农村体育文化发展繁荣提供了理论和实践指导.     

六周有氧健身操对女大学生身体自我认知的影响

身体自我认知是对自我身体的观察与评价,自我身体的认知水平与参加体育活动的动机密切相关,常被用来预测体育活动的参与意愿、运动强度和运动时间.因此,提高身体自我认知水平,对于促进个体更多参加体育活动具有重要意义.通过六周有氧健身操练习,旨在探究有氧健身操运动对于女大学生身体自我认知水平的影响.结果显示:经过六周有氧健身操练习,女大学生有7项身体自我认知指标显著性提高,反映出有氧健身操对于女大学生参加体育活动和心理健康有积极的促进效应.     

Thoreau’s Walden:A Return to Human Kind

As a very significant part of Thoreau’s Walden, nature can never escape the discussion or any other critical analysis whenever and wherever this book is concerned. Nature for modern people is usually i...     

全英文幼儿园在中国：教学模式与家长满意度调查

全英文幼儿园是中国新兴的一种教育机构。这样的幼儿园为幼儿极力营造全英文的学习环境,所有授课均由外籍教师进行,幼儿和教师在园内只说英语,不说汉语。国内家长对全英文幼儿园的教育模式褒贬不一,争论颇多。国内鲜有学者对全英文幼儿园展开研究,缺乏完整的研究和考察。鉴于此,笔者实地调查了“北京芝加哥丹幼儿园”采用随堂听课、问卷调查和访谈的方式,对教学模式与家长满意度调查进行了调查研究。     

航空装备高技能人才高职培养对策与方案研究

航空工业有其特殊的岗位需求,高职院校在航空装备高技能人才培养过程中,必须深度对接,创新办学模式;创新人才培养模式,提升专业建设质量;创新课程体系,对接企业需求;建设数字化学系平台,营造自主学习环境;创新实训基地建设模式,强化实践育人;推进质量体系,实施第三方评价,全面提升教学服务质量为社会培养和输送高素质技能人才。