以色列中小学反校园欺凌政策研究——基于《促进最佳学校环境和减少暴力计划》的解读

以色列中小学反校园欺凌政策的内容主要包括校园欺凌概念的界定、学校干预计划的制定、家长对话平台的建立、分层处理方式的运用、心理辅导的实施五个方面,具有政策内容灵活多样、多方合作共同治理、家长参与内外协同、处理方式以法为主以及心理辅导预防为主的特点。政策实施后成效显著,以色列国家教育测量与评估局的调查数据显示:以色列中小学校园欺凌行为明显下降。然而就反欺凌政策本身而言,仍然存在政策覆盖率低、部分学校执行力不足等问题。借鉴以色列经验,我国应通过健全法律体系、明确政府主导、加大处罚力度、注重学生心理健康等方式有效治理校园欺凌。     

《闲情赋》之我见

陶渊明的《闲情赋》，专家们历来持不同看法，争论颇大，焦点在：它是不是专写爱情的作品？有没有“讽谏”？“讽谏”内涵究竟是什么？对照本发现，它根本与任何所谓托寄无涉，只是和汉赋中的同类作品一样记录了自己一次隐蔽的自认为十分不应该有的感情波澜，目的是为了心理疗治。     

探究备课流程 优化备课质量

本文以新的理念，深入浅出地阐述了在新课程改革的实施过程中，认真备课的重要性，并且较为详细地阐述了如何“探究备课流程，优化备课质量”的一些体会与做法。明确地指出备课质量的探究与优化，这是提高课堂教学质量的前提。     

加强道德自律是体现党的先进性的重要途径

本文以贯彻江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导 ,从确立道德信念与树立正确人生价值观 ,提高道德认识与强化宗旨意识 ,锻炼道德意志与增强工作动力 ,培养道德习惯与加强自身修养几个方面 ,阐述了通过加强道德自律体现党的先进性的途径 ,兼论了加强道德自律与体现党的先进性的内在联系。     

“四个自信”视域下红旗渠精神研究

诞生于林县人民修筑红旗渠伟大工程的红旗渠精神,源自中国特色社会主义伟大实践,得益于中国化马克思主义科学理论的引领和中国特色社会主义制度的坚强保障,既是中华民族优秀品格的集中凝结,也是对中国优秀传统文化的丰富和发展,其孕育、弘扬和传承过程深刻体现着社会主义道路、理论、制度和文化“四个自信”。     

论马克思主义生命观融入高校体育课程思政的价值意蕴及实践路径

马克思主义生命观从现实的人的自然属性和社会属性出发,将人的本质的意义定义为实践,主张在具体的历史实践中实现人的生命价值。研究从三个方面分析了马克思主义生命观融入到高校体育课程思政中的重大意义,时代层面上能够引领学生确立正确价值坐标,推动中华民族伟大复兴;理论层面上能够丰富马克思主义生命观内涵,深化学生的理论认知;实践层面上能够抬高体育课程的教育站位,促进体育课程思政全面发展。高校要从实践层面上推动马克思主义生命观融入体育课程思政,必须在教学理念中融入生命至上的价值导向、在教学改革中不断推进学生的自我完善、在教学内容中深化学生对生命本质的认知、在教学过程中培育学生乐观奋斗的人生态度,从而推动高校体育课程思政的发展,丰富课程思政体系,最终实现立德树人目标。     

浅谈开封旅游形象的设计

在当今激烈的旅游市场竞争中,城市旅游形象的设计日益受到重视,成为竞争成败的一个关键因素。本文在分析开封历史文脉、旅游资源及旅游者对旅游地形象认知的基础上,提出了开封旅游区的理念形象、视觉形象、服务行为和居民形象设计的初步意见。     

会计档案信息与企业管理

企业想在复杂的社会经济环境下求生存、谋发展,企业的管理必业管理和建设工作的项基础性工作,处于企业管理的柜纽地位,在企业管理和建设中发挥着不可估量的重要作用。     

关于Eisenstein判别法的进一步推广

对Ｅｉｓｅｎｓｔｅｉｎ判别法作了进一步推广，给出了判定整系数多项式在有理数域上不可约的又一定理及其５个重要推论．