百姓的语言 睿智的思想——从《战争时代》看三十年代W．H．奥登的诗学策略

奥登作为英国20世纪30年代诗人的代表,在充满政治、经济危机的历史语境中采取不同于艾略特等现代主义诗人的诗学策略,以大众的语言赋思于诗.其十四行诗组诗<战争时代>用明白晓畅的语言.全面展现了30年代老百姓的生活与心理.深刻表达了对社会、战争的思索和对人类生存困境的关注.30年代奥登的诗学策略.影响了一代诗人.     

试析高等教育产业化

一段时间以来,高等教育产业化一直是一个热门话题,如何理解高等教育产业化;高等学校的产业范围是哪些？从教育的价值功能以及教育的过程两个角度,对高等教育产业化作了初步的分析。     

高职“双师结构”专业教学团队及其整合培育

"双师结构"专业教学团队是高职院校提高专业人才培养质量、突显高职特色的前提和关键。这种团队具有专业指向性、组成多元性、研究多维性、行为整合性、发展互动性等组织特征。高职院校需要从重构教学团队、创新体制机制、加强团队学习和完善制度保障等环节切入,充分发挥各团队成员的特长和优势,通过整合培育形成结构合理、优势互补的高水平教学团队。     

集群企业竞合行为与技术创新绩效关系研究——以陶瓷产业集群为例

产业集群是为创造竞争优势而形成的一种产业在空间聚集的组织形式.集群内企业间的关系已演化成既竞争又合作的博弈关系.本文以陶瓷产业集群为例,对产业集群中企业竞合行为与技术创新绩效进行了实证分析,运用陶瓷产业集群的109份问卷实证检验了产业集群中企业竞合行为对技术创新绩效的影响.研究结果表明,集群内企业间的合作对技术创新绩效的影响大于企业间的竞争对技术创新绩效的影响.因此,把握产业集群中企业间的竞合选择对提升集群中企业技术创新绩效尤为重要.     

高职毕业生就业形势与对策分析

通过对2006年吉林工业职业技术学院毕业生就业情况的调查,发现其就业形势呈现如下特点:技术类专业学生抢手,文科类专业竞争激烈;非国有企业成为就业主渠道;社会认可“双证“,持证上岗就业顺利;产学通畅,“订单“培养成为趋势;就业才市趋于理智,需求方主动降低门槛.但同时也存在一些阻碍学生顺利就业的问题,如人才培养模式不适应、办学条件差、就业途径不通畅、毕业生择业心态不适应等,因此需要全面推进就业导向机制,实施“无障碍就业“,完善院校就业评价系统.     

四川省农民收入影响因素分析

本文首先分析影响我国四川农村居民收入的因素,再运用实证方法对四川农民1992-2007年的经济统计数据进行分析,得到了影响四川农村居民纯收入的多元线性回归模型。该模型验证不仅为预测四川农村居民的收入增长趋势提供了工具,而且为四川农村地区的政策措施提供参考建议。     

谈外语教师在课堂教学中的角色

不同的教学任务中,需要教师扮演组织者、指导者、参与者等不同的角色,这就要求我们的老师能在多种多样的课堂教学活动中适时、适当地转换角色,教师角色的转换有利于科学地组织好教学,真正发挥教师的主导作用,调动学生学习英语的积极性。教师的角色的转换为学习者提供适宜的英语课堂学习环境,从而促进学习者自主学习,获得最佳学习效果,促进大学英语教学质量的不断提高。     

矢志不渝的科技征程——祝贺张存浩院士从事科研工作六十年

2007年,是我国著名化学家张存浩院士从事科研工作60周年(1947-2007). 张存浩先生是中国科学院院士、发展中国家科学院(TWAS)院士,英国皇家化学会会士,我国著名的物理化学、化工、激光化学与化学激光专家,我国分子反应动力学、化学激光与激光化学重要奠基人和主要推动者之一.     

榆林农垦农技推广现状与问题分析

榆林农垦是榆林市农业的“国家队”,是我市农业的重要组成部分,也是我市最大的国有农业产业系统。产业以种养业、煤炭工业为主,主要农产品有粮食、蔬菜、肉类、牛奶等。是一个以农为主,农工商综合经营的国有农业产业系统。在现代农业建设中发挥了示范带动作用。但是通过这次调研发现在农技推广方面仍存在许多问题,对此应予以高度重视并加以改进。     

Understanding the quality factors that influence the continuance intention of students toward participation in MOOCs

The massive open online course (MOOC) is emerging as the new paradigm for modern education. The success of MOOCs depends on learners’ continued usage. Drawing upon the information systems success model (IS success model) and technology acceptance model, a theoretical model for studying learners’ continuance intentions toward participation in MOOCs was developed. Based on survey data from 294 respondents, structural equation modeling was employed to assess the model. The results of this analysis indicate that system quality, course quality, and service quality were significant antecedents of the continuance intention of individuals, and the effect of course quality and service quality were mediated by perceived usefulness. The results contribute to the extant literatures in the context of MOOCs learning by identifying the critical quality factors, and provide managerial guidelines for MOOCs utilization and generalization. The implications of the present findings for research and managerial practice are discussed.