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251.
案例教学法的本质特征及其适用性分析 总被引:21,自引:0,他引:21
陆俊元 《中国职业技术教育》2007,(28):22-24
本文认为案例教学法是一种由培训者控制、受训者作为主体参与、围绕真实案情展开的特殊教学方法,有别于以教师为中心的传统教学方法;具有过程的开放性、信息的对称性、思维的多元性与创新性等特征,其过程的意义往往大于结果。案例教学法在培养学习者分析和处理实际问题的能力、处理复杂事件的应变能力以及团队精神等方面表现出良好的适用性。 相似文献
252.
253.
经济欠发达地区小学教育专业的定位与发展 总被引:2,自引:0,他引:2
经济欠发达地区小学师资数量不足,质量堪忧,结构不合理,人才流失严重,表明了小学教师队伍建设和教师教育层次、质量提升的迫切性,这给从事小学师资培养的高等院校提供了发展空间也提出了挑战。因此,合理地确定欠发达地区高校小学教育专业的层次定位、市场定向,研究出适合经济欠发达地区教师的培养模式,构建出具有地区特色的小学教育专业理论体系,小学教育专业才能进一步发展。 相似文献
254.
科学研究是研究生培养的重要手段之一。美国大学成功地运用科研训练培育了一大批高素质人才,强大的政府资金支持、严格的指导监督、训练途径的多样化等形成了美国大学研究生科研训练的特色。 相似文献
255.
256.
With advanced prediction modes of intra prediction, intra coding of H.264/AVC offers significant coding gains compared with previous video coding standards. It uses an important tool called Lagrangian rate-distortion optimization (RDO) technique to decide the best coding mode for a block, but the computational burden is extremely high. In this paper, we proposed an improved fast intra prediction algorithm including block type selection and mode decision algorithm based on analysis of edge feature of a block. Our algorithm filters out unlikely block type and candidate modes to reduce the RDO calculations. Experimental results showed that the proposed algorithm can reduce the computation complexity of intra prediction from 52.90% to 56.31%, with 0.04 dB PSNR degradation and 2% increase of bit rate. 相似文献
257.
卢瑞杰 《中国教育研究与创新》2007,4(3):1-2
人才培养成本问题,是高校人才培养工作中不可忽视的重要问题。为此,作为高校应建立和完善人才培养成本核算制度,规范人才成本核算体系。进行这方面的探讨和研究,以强化财务管理,优化资源配置,提高办学的效益。 相似文献
258.
随着国家对民办教育的高度关切,民办学前教育已经成为我国教育事业发展中的重要一环。广元市民办幼儿园教育蓬勃发展,但同时又面临重重困境。政府扶持力度羸弱,监管不足;区域发展不平衡,资源分配不均;收费高,乱收费现象严重;急功近利,小学化问题突出;教师层次差异大,流动性强。建议:深化教育供给侧改革,实现民办园健康发展;建立结对帮扶模式,优化民办园资源配置;树立科学教育观念,提高民办园教学质量;完善教育监管体系,规范民办园收费制度;关注园长领导素养,稳定民办园教师队伍。 相似文献
259.
A clinical task-based interview can be seen as a situation where the interviewer–interviewee interaction on a task is regulated
by a system of explicit and implicit norms, values, and rules. This paper describes how documenting and mapping triadic interaction
among the interviewer, the interviewee, and the knowledge negotiated can be used to increase procedural replicability of the
interview and accuracy of drawn conclusions about the interviewee’s thinking process. Excerpts from interviews with 25 inservice
mathematics teachers working on a task to make up a problem whose solution requires division of two fractions are discussed.
The excerpts illustrate the relationship between methodological decisions taken by the interviewer during the interview and
the applicability of the interview output to the research questions. A divergent analysis of the interviews with these teachers,
which spanned over two years and were conducted by four interviewers, is used to offer a framework for analyzing data collected
in clinical task-based interviews. 相似文献
260.
David Aitchison 《Children‘s Literature in Education》2018,49(1):47-60
This article discusses contemporary American school stories that appear to advocate learning and literacy as a democratic good, but actually undermine democratic possibilities by teaching young readers to think of academic inquiry as a means to selfish, petty ends. Since “learning” and “literacy” are catchwords for educators dedicated to remedying neoliberal inequities, it is understandable why authors of school fiction such as Andrew Clements and Tommy Greenwald are celebrated by educators for foregrounding the exploits of bookish characters. Yet, as is shown, the narrative arcs in works such as Frindle by Clements and Charlie Joe Jackson’s Guide to Not Reading by Greenwald ultimately endorse the market consciousness, deregulation, and excessive individualism for which neoliberalism is known. Examining the ways in which these two novels intersect with ongoing debates over literacy standards, learning outcomes, and academic honesty, it is argued that the didactic-pedagogical imagination in contemporary American fiction for young people has a biased conception of student development and life preparedness, ideologically at odds with democratic curriculum provision. 相似文献