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主观世界的心理物质、自我心理和心理社会三个心理区域称为主观世界的三维空间。心理素质的发展实质就是在教育和环境的影响下,自我心理世界内部的和谐变化导致的心理物质和心理社会世界三维心理空间的膨胀。研究心理三维空间目的主要是为了探讨主观世界的运动的量变转化为质变机制,从而更好地研究不同个体的心理素质特征,为心理健康教育和心理素质教育提供理论依据。在辩证唯物主义指导下,结合客观世界的运行规律,研究主观世界运行规律和机制,科学系统地构建心理世界的三维空间理论对于研究个体心理素质的和谐发展,提高个体的心理健康水平,建立具有中国特色的原创心理学理论具有重要的现实意义。 相似文献
232.
赵建新 《黄冈职业技术学院学报》2003,5(1):16-17
中国入世,国内企业分析自身发展所需展资金紧张的原因,并从中找出解决资金紧张的方法,实现自我的发展。 相似文献
233.
234.
郑州市区初中的健美操教学现状不容乐观。在教学内容上,缺乏规范性和统一性;在师资队伍上,缺少专业的健美操教师。建议学校采取措施,如加强健美操师资培训,改善活动场地等,以促进初中的健美操教学。 相似文献
235.
试析国防军事教育对大学生健康人格的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
人格是人才素质的重要内涵.而人才素质是决定一个国家在未来的世界大竞争中取胜与否的重要因素.国防军事教育不仅具有增强大学生国防观念,提高大学生国防意识的功能,而且对于促进大学生整体素质的提高,尤其是其健康人格的形成具有积极的作用. 相似文献
236.
“三个代表”重要思想坚持和发展了邓小平关系社会主义的本的基本观点,与“三个有利于”标准是一脉相承的。二都坚持了马克思主义唯物史观的基本立场和观点-把生产力作为社会发展与进步的根本物质力量,共同的核心就是人民群众的利益高于一切。较之“三个有利于”标准,“三个代表”对社会主义的化特征有了更全面,更深刻的认识与把握。 相似文献
237.
《高等教育现代化的反思与建构》一书迈出了我国高等教育哲学建构的第一步,也为我国教育哲学研究方法论的革新找到了一个切入点。我国高等教育哲学的建构还任重而道远,需要更多人的携手同行。 相似文献
238.
危机状态下的角色划分及影响机制 总被引:1,自引:0,他引:1
危机状态下危机的影响,根据不同的组织及个人在危机状态下受到的影响和做出反应的不同可划分为9种角色,各个角色之间主要涉及到16种危机影响流。不同影响流的表现形式差异较大。这种基于危机角色和影响流来解释危机影响的方法,考虑了不同角色在危机事件中的付出与接受,易于解释危机影响的作用机制和计算危机所带来的各种影响。 相似文献
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240.