经济发展差异的原因分析——一个公司透明度的视角及其研究述评

经济学研究的一个主要任务在于解释不同国家的经济发展水平和生产效率的差别。长期以来,研究文献从不同的角度进行了解释,由于公司透明度计量方法的进展,最新的研究表明公司透明度的差异是导致国家经济发展水平不同的重要原因。高透明度有利于促进人力资本和物质资本积累,提高要素生产效率,从而促进国家经济增长,而低透明度会降低生产效率。发展中国家应通过提高公司透明度来保证经济健康稳定发展。     

新型资本市场:中国技术产权交易所研究

目前我国经济发展很快,但高新技术产业发展所需的资金严重不足,即使设立了深圳中小企业板市场,资金问题仍是制约我国创新企业发展的一大障碍.通过技术产权交易所实现资本与科技的结合是缓解我国当前这一资金瓶颈问题的有效途径.     

运用AHP层次分析法评估"民转军"过程中的民营企业风险

根据现阶段我国民营企业的现状,分析了民企在“民转军”过程中存在的管理风险、经营风险和财务风险。随后引入AHP层次分析法建立风险评估模型,结合北京亿美博科技有限公司,对其评估,找到关键风险因素,并针对关键因素给出初步的解决设想。     

品牌创新提升企业价值

品牌提高产品或服务的关注度,成为强势品牌的关键是品牌创新。精心呵护品牌、进行有效的品牌创新,将使品牌资产成为比有形资产更长久的企业资产,从而提升企业价值。品牌创新策略可选择品牌定位策略、品牌识别策略、品牌架构策略、品牌聚焦策略、整合品牌传播策略、品牌传播管理策略和品牌文化策略。     

基于情境的高中化学习题设计 ——以新人教版必修教材中的习题为例

习题是巩固和诊断学生知识基础、能力水平的重要载体和工具.新课程标准(2017年版)在教材编写中建议:习题设计应具有情境性.新人教版化学必修教材中设计了丰富的情境化试题,对其进行分析发现,情境化试题在拓宽学生认知、建立理论与实践联系、提高问题解决能力和培养正确价值观等方面具有重要的价值.探讨习题情境素材的选择和创设思路,...     

几种血清学技术在浙贝母花叶病毒(Thunberg fritillary mosaic virus)检测中的应用

通过12％SDS-PAGE和5％～20％梯度SDS-PAGE二次制备电泳纯化浙贝母花叶病毒（Thunberg fritillary mosaic virus,TFMV）的外壳蛋白,4次免疫小鼠,获高纯度的抗血清。分别用Western blot、间接ELISA、免疫扩散、火箭免疫电泳和对流免疫电泳5种免疫检测技术对TFMV样品进行了检测。结果表明,间接ELISA方法不能灵敏地检测新鲜病汁液中的病毒粒子．免疫扩散不能用于未变性病毒粒子的检测。Western blot灵敏度高,但操作复杂。火箭免疫电泳和对流免疫电泳均具有操作简单、灵敏度高、检测周期短的优点,但前者需抗血清的量大。5种免疫检测技术中,对流免疫电泳最适合浙贝母病样中TFMV的快速检测。     

生活垃圾填埋场渗滤液原位脱氮研究进展

生活填埋场渗滤液原位脱氮是利用填埋场本身可看作大型生物反应器特点而进行的脱氮,其主要是指对氨氮的脱除。本文阐述了渗滤液中氨氮的特点、生物毒性,填埋场内氮的转化、衰减过程,目前渗滤液中氮去除原位处理研究现状,并分析了研究中存在问题,提出了渗滤液原位脱氮的发展方向。     

茭白孕茭前后植株叶片和叶鞘器官中游离氨基酸和总糖含量的变化

试验比较了“河姆渡”双季茭在孕茭前和膨大期植株叶片和叶鞘中营养成分的变化。结果表明：(1)膨大期茭白叶鞘和叶片内的总糖含量分别比孕茭前显著增加99．07%和123．79%(P＜0．05);(2)膨大期,叶鞘内总糖的含量显著大于叶片中总糖的含量,增加达18．1%(P＜0．05);(3)孕茭前和膨大期相比．茭白叶片内游离氨基酸的组成和含量无显著差异;但叶鞘内游离氨基酸的组成和含量却差异显著(P＜0．05),氨基酸总量提高了127．8%;(4)膨大期与孕茭前相比,叶鞘中有6种氨基酸的含量增幅最大,依次是：谷氨酸(Glu;610．0%)＞甘氨酸(Gly;303．6%)＞丙氨酸(Ala;228．7%)＞赖氨酸(Lys;207．2%)＞丝氨酸(Ser;203．7%)＞天门冬氨酸(Asp;172．0%);其中,丝氨酸含量最高,孕茭前和膨大期分别占氨基酸总量的34．81%和46．42%;(5)膨大期与孕茭前相比,叶片和叶鞘中脯氨酸(Pro)、精氨酸(Arg)和亮氨酸(Leu)含量均有明显降低。     

战后日本技术创新模式评析

通过对日本技术创新模式的特征的分析,以及借鉴技术创新学家G·多西的技术范式思想的理论分析,寻找这一模式对战后日本企业的技术升级所具有的积极意义和消极影响。这一模式给我们的启迪是中国企业应特别注意技术整合的创新研究和基础研究。     

1995-2005年利物浦大学医学史课程的发展

利物浦大学在医学教育中勇于创新,1996年医学课程全面转为基于问题的学习（PBL）模式,这为医学史课程的开设提供了契机。作者介绍了过去十年中该校医学史课程的建设与发展历史,分析了影响教学实施的多方因素。