全文获取类型
收费全文 | 26779篇 |
免费 | 439篇 |
国内免费 | 813篇 |
专业分类
教育 | 19546篇 |
科学研究 | 2742篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 2470篇 |
综合类 | 2278篇 |
文化理论 | 17篇 |
信息传播 | 972篇 |
出版年
2024年 | 27篇 |
2023年 | 63篇 |
2022年 | 287篇 |
2021年 | 577篇 |
2020年 | 488篇 |
2019年 | 359篇 |
2018年 | 195篇 |
2017年 | 287篇 |
2016年 | 250篇 |
2015年 | 849篇 |
2014年 | 1346篇 |
2013年 | 1644篇 |
2012年 | 1912篇 |
2011年 | 2133篇 |
2010年 | 2212篇 |
2009年 | 2129篇 |
2008年 | 2201篇 |
2007年 | 2168篇 |
2006年 | 2098篇 |
2005年 | 1698篇 |
2004年 | 1348篇 |
2003年 | 1084篇 |
2002年 | 1107篇 |
2001年 | 886篇 |
2000年 | 480篇 |
1999年 | 107篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
101.
新时期我国中小学体育课程现代化与人文性的变革 总被引:3,自引:0,他引:3
分析我国当前中小学体育课程改革的时代特色和发展趋势,提出完整合理的中小学体育课程应以拥有丰富的文化价值为取向,其趋势表现为由现代化的逻辑线索和人文性的价值脉络整合而成。 相似文献
102.
现代"体育"概念几个问题的探讨 总被引:18,自引:0,他引:18
周西宽 《成都体育学院学报》2004,30(4):1-6
现代"体育"概念的长期混乱有其国际上的根源、翻译上的根源和认识上的根源.对体育总概念内涵的认同和正确表述有赖于对体育各基本形态的共同特殊性进行哲学层面的分析和概括.体育总概念的某些相似概念使用频繁,亦需尽快规范. 相似文献
103.
运用调查访问法、文献资料检索法、比较法对海峡两岸普通高校本科体育教育专业课程计划进行比较分析,大陆与台湾在培养目标与修业年限上基本一致;课程体系架构大同小异;课程门数均为多元化、弹性化;课程内容各有突出之地,但都具"六性"的特点;台湾在课程设置上有可借鉴之处. 相似文献
104.
论对实施《学生体质健康标准》的价值取向 总被引:2,自引:0,他引:2
周晓燕 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(3)
针对我国学生部分体能素质这几年呈现持续下降的趋势 ,《学生体质健康标准》的颁布实施 ,充分体现了“健康第一”的教育观 ,有利于“教测分离” ,促进学生自觉地参加体育活动 ,使学生养成终身体育锻炼的习惯 ,为素质教育的顺利进行创造了有利条件 ,对学校体育的全面改革具有十分重要的意义 相似文献
105.
试论我国排球运动的发展与后备力量的培养 总被引:7,自引:0,他引:7
后备人才的培养是竞技体育的战略问题,只有重视后备人才的梯队建设,我国的竞技体育才能持续发展,通过分析我国排球后备力量存在的问题及如何解决这些问题,并对相关问题提出建议。 相似文献
106.
师徒论--传统武术的一个文化现象诠释 总被引:29,自引:0,他引:29
周伟良 《北京体育大学学报》2004,27(5):583-588
择徒拜师是传统武术最基本的传承方式,至今在民间习武群体中被衍传着.传统武术师徒传承分有入室弟子和一般弟子两种类型,只有通过正式的拜师仪式后,才算形成了严格意义上的师徒关系.这种师徒传承从历史的深处走来,但并非属于"过去式",需要的是在新的历史条件下对它进行理性的甄别取舍. 相似文献
107.
我国篮球运动后备人才可持续发展的对策研究 总被引:4,自引:1,他引:3
结合我国的实际情况提出了我国篮球运动后备人才可持续发展的对策:提高教练员的素质和能力;建立及优化篮球运动选材和评价系统;不断完善、优化篮球训练条件;完善篮球后备人才培养体制;完善现行的篮球竞赛制度;加强篮球运动员的化学习和管理。 相似文献
108.
109.
110.
动作系统的结构及其发展过程中相关关系的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
对动作系统结构的定义和含义、构成要素和组合方式、分类和各要素之间的关系、动作结构与功能的关系进行了阐述,并对动作系统结构形成与发展过程中的一些辨证关系如整合与分解、稳定与变异、有序与无序、随意性控制与自动化控制、稳固与提高、共性与个体差异、进化与退化等进行了理论探讨,以期为动作学习与运动训练提供理论参考。 相似文献