企业人力资源开发的战略问题——人事管理模式

人事管理模式:市场化的、人本化的、知识化的.     

浅谈《大学语文》课对加强大学生人文精神教育的作用

《大学语文》是高等院校非中文专业的一门文化基础课,也是一门修养课,对于培养大学生的人文精神,具有得天独厚的优势和无可替代的作用。     

甲磺酸吉米沙星的吸附伏安特性及其应用

在特定缓冲底液（pH6．40）中,甲磺酸吉米沙星（Gemifloxacin mesylate,简称FACTIVE）在汞电极上可以发生还原反应,测得了还原反应的峰电位,该还原峰为典型的吸附峰;测定表明,吸附于滴汞电极上的粒子为甲磺酸吉米沙星的中性分子,通过实验测得了待测物在滴汞电极汞滴上的饱和吸附量,测得了FACTIVE分子在汞滴上吸附后所占电极面积,实验证明待测物中性分子在汞滴上的吸附符合Langmuir吸附等温式;实验表征了吸附系数,25℃时的吸附自由能,电极反应过程中转移电子数,不可逆体系动力学参量,汞滴表面反应速率常数;并通过实验给出了吸附溶出伏安法测定FACTIVE的最佳条件,方法的检出限满足常规分析的要求．     

压控振荡器中振荡电路的设计

介绍了一种振荡器,采用输出波形好、频率稳定度高、具有波段切换功能的改进型电容三点式振荡电路．在每一个波段内,频率的调节是通过改变压控振荡器的变容二极管的直流反向电压实现的．     

套窜出砂井治理技术在东辛油田的应用研究

针对东辛油田部分套窜井出砂导致油井停产,影响单井开发效果的矛盾,应用套窜出砂井治理技术进行治理.2008年10月6日至2011年3月31日应用该技术共治理东辛油田不同区块的套窜出砂井4口,施工成功率100%,有效率100%.截止目前,正常生产下的4口井,恢复日产能24.3m3,平均日增油6.4m3,累计产油8 598.3m3,增油2 871.8m3,有效期最长的已超过937d且继续有效.该技术的成功应用为东辛油田同类井的治理提供了借鉴经验,并且具有货源广、成本低、适用范围广、有效期较长的特点.     

美学视阈下街舞运动探微

街舞是一项集音乐、舞蹈、体育、艺术于一体,追求美、表现美、创造美的运动.美,是街舞运动所追求的终极目标之一,它赋予街舞永恒的生命力,使人们充分感受到街舞的魅力和生命活力.文章从美学的视阈深入探究街舞的外在形式美和内在意境美,在此基础上指出街舞教学具有的美育功能,并提出实施街舞美育教育的三大策略,即理论先行——认识、鉴赏美;实践践行——体验、表现美;环境孕育——创造、生成美.     

Third-Party Mediation in International Relations:Principles and Key to Success

In today’s complex and more interdependent world,countries struggle to maintain the balance between their national interests and stable international relations.Therefore,third-party mediation becomes a popular method in resolving on-going or even historical conflicts between nations.How the mediation process is being adopted is quite important,and there are number of elements that determine the achievement of mediation in the conflict resolution,such as role of mediator,mediation impartiality,and the techniques of mediation.Eventually,third-party mediation help to facilitate the contradiction yet cannot remove the ultimate discord among nations,in which it will take a long way to go in the international political arena.     

关于宇宙核模型与爱因斯坦宇宙学常数和反质量物质及黑洞关系的探讨

利用宇宙核式结构模型解释爱因斯坦宇宙学常数问题,并讨论宇宙核与负质量物质和黑洞的关系,进一步说明了宇宙的核式结构模型的正确性.     

“开启民智”、“改良社会”、“扩充效能”——辛亥革命后中国社会教育的几点突破

贫、愚、弱、私的“国民程度”,促使辛亥革命后的中国教育由传统的“人才”模式向“开民智”方向转化.在“新民”观和“民智”观的冲击下,辛亥革命后中国社会教育的理论与事业迅速勃兴,社会教育行政的确立,社会教育事业的开展,对近代以来教育的整体发展作了许多突破性的尝试.发展了以“储才”为本的人才观,突破了以“朝廷”为重的社会观,扩大了以学校为主的教育观,深化了人们对国外教育的全面理解以及对自己国情和民情教育的深刻认识.辛亥革命后社会教育的“实现程度”以及许多尚未展开的教育效能,留给我们许多需要深化研究的课题.     

洋务运动教育改革与明治维新教育改革比较的现实意义

一个半世纪前,中国开展了洋务运动,日本兴起了明治维新,两者都对教育进行了改革。比较这一时期中日教育改革的得失,对当前我国的教育改革与发展有着重要的启示:深刻认识教育对落后国家追赶先进国家的战略作用,加强教育改革的顶层设计,并与其他改革配套推进,抛弃以自我为中心的文化教育观,按照教育发展规律办事。