不同强度骑车和跑步的能量消耗与底物代谢特征研究

目的:研究比较不同强度骑车和跑步的能量消耗与底物代谢特征。方法:10名普通女大学生分别以45%、55%、65%、75%.VO2max强度进行骑车和跑步运动,采用气体代谢法测定机体的能量代谢状况。结果:1)骑车时,脂肪的消耗量和供能量在55%V.O2max强度达到最高,分别为4.26mg/min/kg和38.38cal/min/kg。跑步运动时,脂肪的消耗量和供能量在55%V.O2max强度达到最高,分别为6.41mg/min/kg和57.65cal/min/kg;2)在45%、55%、65%、75%V.O2max强度,跑步脂肪氧化量、总供能量、脂肪供能比例均高于骑车;而跑步的糖消耗量和呼吸交换率低于骑车。结论:1)无论骑车还是跑步,在45%、55%、65%、75%V.O2max4个运动强度中,55%V.O2max强度运动时的脂肪的氧化和供能量最大;2)在相同运动强度(%V.O2max)下,跑步总能量消耗、脂肪消耗和脂肪供能比例高于骑车,糖的消耗低于骑车。     

我国优秀女子铅球运动员最后用力技术特征研究

通过运动学分析方法对我国参加2008年北京奥运会的3名优秀女子铅球运动员最后用力技术进行分析.结果认为,巩立姣有右肘关节提前用力的不合理现象;李玲超越器械和左侧支撑技术不好,左脚的着地方式不合理,最后用力的幅度小、距离短,向前性不好;李梅菊左腿蹬伸不积极,腿部力量薄弱.     

不同磷脂补充对运动小鼠骨骼肌细胞膜损伤的影响研究

目的:探讨肝源性磷脂补充与大豆磷脂补充对小鼠骨骼肌细胞膜损伤的影响,为磷脂补充应用于运动训练提供理论基础.方法:提取肝源性磷脂与大豆磷脂,并制备其灌胃悬浊液,对50只昆明种小鼠进行两周的灌胃实验,一次性力竭游泳后提取其股四头肌细胞膜,测定其MDA、SOD、Na+-K+-ATP 酶活性及荧光偏振度P、微粘度η、膜脂流动性LFU等指标,并设限食组.结果:力竭运动显著增加了细胞膜MDA的表达,降低了SOD和Na和Na+-K+-ATP酶表达,磷脂补充减少了运动后这些指标的变化,细胞膜流动性指标荧光偏振度和微粘度在运动后增加,LFU在运动后降低,磷脂补充降低了这些变化的幅度,且上述指标均表现为肝磷脂效果显著.结论:相同浓度不同类型磷脂补充对一次性力竭运动小鼠骨骼肌细胞膜损伤有较强的修复作用,肝源性磷脂效果优于大豆磷脂,且不会对小鼠体重及饮食产生影响.     

终身学习时代高校体育教师的观念更新与素质培养

21世纪的教育,要求教师是终身学习、不断自我更新的人,新一轮的体育课程教学改革,对体育教师也提出了新的更高要求.随着终身学习时代的到来,高校体育教师必须转变角色,努力提高自身的综合素质,重新认识体育教学领域相关概念,不断更新教学观念,才能更好地适应新时代高等教育的要求.     

对运动协调两侧性迁移的实验研究

采用三雏摄像法对运动协调两侧性迁移进行了实验研究.研究结果首先证实了在运动协调中存在两侧性迁移现象,并从运动学特征上进一步证明了两侧性迁移是两侧各部位间特定协调关系的迁移.     

我国女子铅球优秀运动员投掷技术分析

对我国参加2008年北京奥运会的3名女子铅球优秀运动员的整个滑步和最后用力技术进行对比研究发现,巩立姣滑步距离过小、用时过多,但整个加速节奏较好;李玲过渡时间过短,超越器械的效果不好,最后用力的幅度小、距离短,整个用力节奏不好;李梅菊滑步阶段身体重心上下起伏的程度小,加速节奏比较好,不足的是最后用力的时间偏长.     

CI战略对学校体育场馆开放的效应理念与思考

通过CI战略理论,提出了学校体育场馆开放构建CI的3个层次,分别是学校体育场馆开放的理念识别、行为识别和视觉识别,以及学校体育场馆开放导入CI战略进行了初步思考,以利于全民健身事业的拓步前进。     

鄂东地区高中体育教学现状及对策

采用文献资料、问卷调查法,对鄂东地区高中体育教学的现状从3个方面进行分析.包括学生学习体育课的态度、教师的教学能力以及学校体育教学环境.并针对体育教学现状提出相应的改善对策:合理定位体育课程教学目标;有选择地改革教学内容与方法;建立新型的教学评价体系;加强学校体育管理工作.     

福建省民营体育用品企业现状、问题及对策

通过对福建民营体育用品企业的发展概况、企业现状、企业发展模式与产品生产与销售方式、生产技术与产品质量、品牌现状的调查了解,分析福建民营体育用品企业发展中所存在的家族制经营治理模式影响企业发展,产业集群水平低下、竞争能力差,产品技术研发能力薄弱,品牌战略存在缺陷等问题,提出了有关提高福建民营体育用品企业发展的对策与建议.     

高校体育教学中多媒体技术的应用

信息技术的发展为体育教学中实施素质教育创造了有利条件,通过体育教学与多媒体技术的整合应用,既可以激发学生的学习兴趣,增强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念;又有效地培养了学生学习的自主性,充分发展了学生的能力,使学生在较短的时间内掌握运动技术要领,接受更多有关的知识。文章着重对多媒体技术特别是教学课件在体育教学中的应用作一试探性的研究。