林清玄散文创作分期与他的"家园"意识

林清玄试图通过散文创作为现代都市人寻找到精神上的家园,他的创作经历了三个时期。最后,他找到的是禅宗。然而,当他的创作服膺于宗教精神的时候,恰恰是他的创作失去文学家园的开始,同时也是其独立的文学人格和自由精神被削弱的开始。     

基于JAVA／XML技术的用户权限控制管理

java是当今最流行的Web编程语言,具有高效率,跨平台,安全性高等优点,而XML具有将文档结构与显示内容分开、简洁、易扩展、易移植等特点把Java与XML结合起来,利用它们各自的优点可以大大提高Web应用系统开发效率．介绍了java／xml技术实现菜单配置,给出了java／xml技术在页面权限控制管理方面的一种实现方法及应用实例．     

高校公共机房ARP欺骗攻击及其解决方案研究

针对引起高校公共机房中出现的网络堵塞以及用户密码丢失等现象的ARP欺骗攻击进行了分析,阐述了ARP欺骗攻击技术原理及其手段,并据此提出了有效的解决方案．     

Bifurcation and chaos of a 4-side fixed rectangular thin plate in electromagnetic and mechanical fields

We studied the problem of bifurcation and chaos in a 4-side fixed rectangular thin plate in electromagnetic and mechanical fields. Based on the basic nonlinear electro-magneto-elastic motion equations for a rectangular thin plate and the expressions of electromagnetic forces, the vibration equations are derived for the mechanical loading in a steady transverse magnetic field. Using the Melnikov function method, the criteria are obtained for chaos motion to exist as demonstrated by the Smale horseshoe mapping. The vibration equations are solved numerically by a fourth-order Runge-Kutta method. Its bifurcation diagram, Lyapunov exponent diagram, displacement wave diagram, phase diagram and Poincare section diagram are obtained.     

推进院（系）目标管理 提高人才培养质量

目标管理作为一种现代企业管理手段,已被许多高校接受并创造性地运用,产生了具有高校特点的目标管理模式.长江大学2004年开始实施院(系)目标管理.实践证明,高校推行院(系)目标管理是促进学校内部管理科学化的重要手段,对院(系)的发展具有重要的导向、监督和激励作用,是提升学校核心竞争力和保证人才培养质量的有效措施.     

农村教师专业化素质的特殊要求

农村教师劳动既具有教师劳动的一般特点,又具有其劳动的特殊性,突出表现为教师劳动的多面性、独立性和艰苦性.由此对农村教师专业化素质提出了特殊要求,主要是热爱农村教育、关爱农村学生的教师职业道德;"一专多能"的教师知识和能力,特别是适应农村教学工作需要的学科专业知识和技能,以及创新能力;更需要有为农村教育事业"捧着一颗心来,不带半根草去"的献身精神.     

关于《中图法》多重列类的分析

就《中图法》多重列类技术的发展及运用等方面进行分析,并对其作用提出自己的见解。参考文献5。表1。     

提供一站式服务的电子资源整合系统的设计与实现

一站式服务就是基于书目级的数字资源整合,通过对电子文献资源的二次开发,使读者能够在一个入口、一个检索界面、通过一次检索获得全方位及多种类型的电子资源信息。文章详细讲解了提供该种服务的资源整合系统的设计与实现。     

基于迁移理论的高校旅游管理专业本科实践教学模式的建构

在对旅游管理专业本科教学实践总结和知识迁移情境理论借鉴的基础上,从学生综合发展、旅游就业市场需要和加强"T"型教学理念出发,本文提出应用型专业知识迁移的过程可划分为认知、调研、职业化三个阶段,以此为基础建构出"认知-调研-职业"三阶段的旅游管理专业本科CRP实践教学递进模式,即第一学年认知性(cognition)实习、第二第三学年调研性(research)实习、第四学年职业化(profession)实习,并对CRP实践教学模式构成进行了详细的说明和解析.