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951.
建立发展性教师评价体系刍议 总被引:7,自引:0,他引:7
朱志良 《高等工程教育研究》2005,(6):38-41
通过对国内外高校教师评价制度的比较,结合现代教育评价的发展性教师评价理论,针对中国高校人事制度改革发展的特点和实际,文章提出了对如何构建符合中国高校特点的教师评价体系的思考和建议,认为采用发展性评价为主的教师评价体系应是恰当的选择。 相似文献
952.
朱传信 《广西教育学院学报》2007,(2):90-92
为了纠正常识科学观把科学等同于正确的片面认识,本文从逻辑方法和实践检验两方面探讨了常识科学观存在的问题,揭示出科学的本质属性在于它的不确定性. 相似文献
953.
954.
最近,笔者在山西参加山西省政协关于农村教育调查的会议,实地走访了一些农村学校。我们发现,在免除了农业税、义务教育阶段的学杂费,以及教科书费用、农村困难学生寄宿费用等以后,农村教育虽然有了很大的变化与发展,但是并没有像我们所期待的那样有根本的改观。相反,在一些地方, 相似文献
955.
朱小伟 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):31-32
本文通过对鲁迅直译语言风格的分析,探究其语言风格转换的原因,及其背后所体现的鲁迅的译论思想.同时对于鲁迅的一些译论的误解进行辨析,指出鲁迅所要表达的真正思想和目的所在。 相似文献
956.
弄拉屯是典型的峰丛岩溶地貌,属亚热带季风气候,为南亚热带向中亚热带的过渡地带,岩溶地质背景比较特殊,碳酸盐岩地层中含有泥硅质成分,微量元素含量比较丰富,为发展植物物种的多样性提供了条件。弄拉人根据当地的气候、水文、土壤等条件,因地制宜地改善生态环境,发展生态农业,形成了以林为主、林果结合、套种药材、综合经营的绿色经济新格局,使昔日的穷村成为了今天的科普文明村和全国小康示范屯,从而创建了一个山区经济与生态保护相结合的脱贫模式,为岩溶地区人民脱贫致富提供了一条成功之路。 相似文献
957.
958.
中国传统的“民本主义系‘以人为本’思想的一种初始形态”。西方的人本主义思潮是“以人为本”思想在西方国寥的表达形式。马克思主义“以人为本”思想超越以往人本主义的抽象性、虚幻性,科学地指出了实现人文关怀的现实途径。当代中国共产党人传承着马克思主义“以人为本”思想,“以人为本”作为科学发展观的本质,是“以人为本”思想在中国的最新表达。 相似文献
959.
宋代女词人朱淑真的词作成就与李清照相仿,然而命运却更加多舛,婚姻生活尤不如意.一番感伤全数倾吐在其词作当中,而这一切却是由于她情感的错位、悲情无限及其强烈的心灵抵抗意识而形成的. 相似文献
960.
《德伯家的苔丝》描绘了英国维多利亚时代女性的生活现状。作为男权社会中温顺善良的青年女性,苔丝已经开始觉醒,并且萌生了反抗意识,争取自身独立,在资本主义社会堕落腐化的文化氛围中奋力保持纯洁的本性,最终却被淹没在恶劣的社会环境中,以悲剧形式结束了年轻的生命。 相似文献