近代西方的人学历程

近代西方人学的发展经历了一个从感性的人到抽象的人，再到自然的人的发展过程。这一过程是通过理性主义人学和自然主义人学表现出来的。但二者都只是执着于人的本质的不同侧面，并没有真正揭示出人的全面本质。只有马克思通过对德国古典哲学和古典政治经济学的批判，超越了近代西方人学，确立了人之存在的现实基础——实践，并以此为出发建构了“总体的人”的人学体系。     

浅析高校经济困难学生就业问题

随着高校的扩招,高校毕业生人数越来越多,就业压力越来越大,经济困难学生的就业压力尤为突出。     

英语中的否定

现代英语中的否定表达方式主要分两大类：直接否定和储蓄否定。本从语用学范畴和修辞学角度就其表现形式作一概述。     

反思性教学:教师继续教育的新途径

通过对教师反思和反思性教学的含义以及反思性教学与教师继续教育的关系的阐述，系统分析了反思性教学理论的出现对于现代教师继续教育和岗位培训的重要启发和借鉴意义。     

体育运动对培养创造性人格中非智力因素的作用

创造性人才是历史的需要，创造性人才需要具有创造性的人格，创造性人格中非智力因素对人的创造性的表现和发挥具有重要意义，本文对体育运动在培养创造性人格中的非智力因素方面所具有的重要作用进行了阐述。     

羟基磷灰石的微波快速烧结研究

羟基磷灰石与脊椎动物的牙齿和骨骼组织的组成极为相似，研究表明它与这些生理组织具有良好的亲合性．羟基磷灰石作为牙齿和骨骼移植材料的研究越来越受到重视．利用自行研制的微波烧结系统对羟基磷灰石进行烧结研究．经过１０００～１０５０℃保温２分钟的微波烧结可以获得超微结构（平均晶粒尺寸为３００纳米），密度大于９８％ＴＤ（理论密度）的羟基磷灰石．同时还对微波烧结过程中的加热特征及热失控的作用展开了讨论．     

《概率统计》教学改革与学生能力培养的关系

本文讨论了概率统计教学改革中需要改革的几个方面，并且说明了改革对学生能力的培养的重要性。     

再论创造性思维与逻辑思维的关系

笔者在“浅议创造性思维与逻辑思维的关系”(见《发明与革新》1998年第 7期 )中阐述了自己的研究成果 :创造性思维与逻辑思维分别是人们对思维进行不同标准分类后得出的不同结果 ,因此它们之间的关系就应该是一种交叉的关系 ,或者叫部分重叠关系。后来 ,唐利先生在“再议创造性思维与逻辑思维”(见《发明与革新》1999年第 3期 )中提出了异议 ,认为创造性思维与逻辑思维之间应该是对立统一的关系。作者对此研究再三 ,认为还有商榷的必要。其实 ,要判断创造性思维与逻辑思维之间是否是对立统一关系 ,应弄清两个问题 ,一是对立统一规律的含义是…     

明代孔府档案中的“手本”

明代孔府档案中的手本,是孔府行移往来的一种重要文书。孔府与各官署之间行移往来的手本,其稿本形式有草稿、定稿、正本、存本四种,形制各异;施用范围包括中央和地方,主要集中在地方层面。明代中后期,孔府职役人员和民人所开手本,亦可作为清单、情况说明或凭证。手本在地方层面的行移往来,反映出手本在处理非严格意义上的上下级关系的特殊功用,也体现了衍圣公位高权轻的身份特点。研究明代孔府档案中的手本,能为洞见孔府的特殊地位及其行政运转机制提供一个新的视角。     

基于校企合作的工程实践教学改革创新探索

在工程训练中除了要让学生多动手外,还要加强工程训练中各个环节的关联性,创造实际生产的氛围,这样才能达到工程训练的目的,培养学生的工程意识和工程素养。由于工程训练所需的各种资源有限,实际上很难达到应有的训练要求。本文就如何充分使用现有工程训练资源,利用学校与企业互补的特点,通过有针对性的校企合作,来丰富工程训练的教学内容,改革工程训练模式,完善实践教学手段,同时提高工程实践教学师资队伍的实际工作能力,从而达到解决工程训练中存在的这些问题的目的,进行了探索。