略论高校学生思想政治素质及其教育创新

思想政治素质是素质教育中最重要的组成部分。当前,我们应从世界政治经济格局的急剧变化、我国经济社会生活的巨大变革,以及加强和改进高校德育工作,全面推进素质教育的战略高度,深刻认识大学生思想政治素质的重要地位。要适应新时期和改进思想政治教育工作的要求,抓住机遇,拓宽思路,在思想政治教育工的内容、方法、渠道、手段等方面努力创新,立足在素质教育中全面加强学生思想政治素质的培养。     

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对图书情报有偿服务的理论依据、范围、项目、作用、效果、“有偿”与“无偿”之关系以及对有偿服务的不同看法等问题进行了比较全面的论述。     

制度约束下政府R&D资助挤出效应与创新效率

政府对企业RD资助可能产生挤出效应影响资助效果,现有研究在理论解释上存在不足,且较缺乏定量依据。以中国2000-2010年省际面板数据为样本,结合制度约束变量,采取两阶段计量方法完成实证检验:第一阶段,以随机前沿模型为基础,发现政府RD资助由于制度约束挤出了企业投资,制度约束构成挤出效应的重要来源,地区间挤出水平呈现明显阶梯型差异;第二阶段,采用Malmquist DEA方法对创新效率分解,发现制度约束通过挤出效应抑制了规模效率的提高,主要受到资源在研发人员和研发资本间分配方式的影响,通过资源配置机制改进能够降低抑制程度。     

博物馆通过协同发展成功应对挑战

关于博物馆通过协同发展应对挑战的本项研究,将以当前博物馆面对的全球化趋势为切入点,并对“全球博物馆社区”这个概念进行解释。在此基础上,提出支持博物馆协同发展的7P营销策略:Promotion(推广),People(人),Product(产品),Process(过程),Politics(政治),Place(地方),Price & Accessibility(价格与可行性)。     

基于平衡计分卡的高校新文科建设管理模式研究

2019-2021年,教育部将分 3年全面实施“六卓越一拔尖”计划 2.0,该计划要求高校紧扣时代新要求、经济社会发展新实践和科技革命新进展,积极推进新文科建设。对高校来说,新文科建设具有较强的动态复杂性,它需要在当前与未来、过程与结果、局部和整体之间形成动态平衡。为了有效地推动新文科建设,对新文科建设实施目标管理,并把建设计划转化为高校的日常具体管理行为,高校可充分利用平衡计分卡这种战略计划管理工具,协调新文科建设各相关主体的行为,实现新文科建设目标的动态平衡。     

动态能力、双元学习与新产品开发绩效

基于动态能力和组织学习理论,本文以双元学习为调节变量,构建了技术能力、营销能力影响新产品开发绩效的理论模型,并提出相应假设。213家中国企业的实证结果表明,技术能力、营销能力与新产品开发绩效的关系因学习方式的不同而有所差异。而且,双元学习平衡对于技术能力和营销能力的效用具有相反的调节作用。     

独立学院转设下师资队伍的建设——以云南J学院为例

独立学院产生于特定的历史背景下,为我国高等教育大众化作出了很大的贡献.采用文献研究方法,阅读大量文献的基础上结合J学院的实际情况探讨独立学院转设的大背景下J学院的转设困境、师资队伍建设的弊端,旨在为学校找到一条稳定教师队伍的良好路径.J学院暂时未完成转设,在这个情况下面临诸多压力,如教师招聘成本增加、教师流动性加大、外聘教师频繁更换等.针对J学院的情况,提出"国家政策为转设师资管理带来新的机遇""转设完成应加强学校师资队伍建设和培养""提高教师薪酬待遇水平,稳定教师队伍""完善教师职业培训体系,增强教师职业认同感"等策略以期学校能获得更好的发展.     

中国武术的"奥林匹克"阐释

文章采用文献资料法、逻辑分析等方法,通过对中国武术国际化进程以及中国武术的分类进行研究,进一步阐述了中国武术的"奥林匹克"出路,首先应积极发掘、创设、恢复和推动器械对抗、骑兵对抗、模拟仿古军事武术、武状元N项比赛、功夫竞技等新的武术竞技项目。重新审视中国武术运动的文化定位,跳出西方人的框架,逐步打造出一个中国武术的"奥林匹克",旨在为后奥运时代中国武术的发展提供一些思路。     

加强大学生综合素质培养提高学生就业能力—对北京工业大学实验学院毕业生及其就业单位的调查

对北京工业大学实验学院的毕业生及其就业单位的跟踪调查,显示综合素质成为制约大学生成才的关键因素,关系到大学生的就业。大学生的综合素质日益受到社会尤其是用人单位的重视。用人单位对经历过校企合作教育的毕业生非常满意,被企业留用的学生不需要适应期,直接走上工作岗位,进入一线项目组。大学生综合素质的培养需要高校、政府、企业、社会、家庭和学生本人的共同努力。     

微生物教学实验室生物安全的探索与研究

安全稳定是当今高校快速发展的根本保障,是建设和谐校园、平安校园的切入点和着力点。北京工业大学生命科学与生物工程学院微生物教学实验室,是伴随招收生物技术研究方向的本科生而诞生的专业基础教学实验室。由于教学和科研的密切关系,在病毒与药理研究室生物安全实践的基础上,从微生物教学实验室的特点等4个方面,对微生物教学实验室的生物安全问题进行有益的探索与研究,不仅提升师生的安全意识,同时有效促进实验教学的改革和创新。