新时期图书馆的信息服务琐谈

新的世纪是信息时代，图书馆作为社会信息系统的重要组成部分，要把更多的人力、物力、财力用于信息的开发与利用上，打破传统的服务方式，运用现代的科学技术，培养高素质的信息人才，把图书馆的文献信息服务工作稳步推向21世纪。     

英语夸张辞格的心理机制及其审美功能

本文以审美心理学为依据,从三个方面分析了英语夸张辞格生成的心理机制———审美求异心理、审美知觉的选择性,审美情感以及审美想象;并根据其心理机制,论述了英语夸张辞格创造出的形象美、意象美和意境美。     

非平衡多阶段物流系统建模与优化方法

首先提出了参数化界面分布的新概念,将一个非平衡多阶段物流系统转化为多个相互独立的单一阶段物流系统,然后采用Prüfer数对每个阶段上的物流模式进行编码.通过一种改进的解码方法,任何一个随机产生的Prüfer数都能够被解码为一个与物流系统的节点容量相匹配的可行的物流模式.基于这2点创新,建立了一种新的基于参数化界面分布和Prüfer数编码的系统建模方法,相应的遗传算法称为PIP-GA方法.与st-GA方法相比,PIP-GA不但具有更好的优化结果,而且需要的计算时间更少;虽然所需的存储空间有所增加,PIP-GA仍然是一种有效而稳健的非平衡多阶段物流系统建模与优化方法.     

动态知识团队心理契约的建立

本文从分析建立动态知识团队的必要性和知识员工的特点入手，对如何管理好动态知识团队提出了新的观点；需要改变传统的绩效考核与激励办法，强调对知识员工进行兑现承诺的激励和对其价值观进行报偿；认为只有那些能够与员工达成心理契约的管理者才能成为真正的团队领袖。     

印度学位分类目录的编制、特征及其启示

学位分类目录编制攸关学位教育的管理与质量保障。印度学位分类目录是从国家层面对高校学位 名称和学位底线标准予以规范的分类系统。在高等教育内部管理体制和外部治理体系变革的综合作用下, 印度学位分类目录在分类和调整方面进行了大幅度的修改。在强化了自身功能的同时,目录的编制也充分 体现了中介机构的参与性和专业性。研究印度学位分类目录对加强我国学位授予和学科专业分类目录的科 学性、整合性、引领性具有重要参考价值。     

中美大学本科专业建设的比较及思考

专业建设是指专业的设置、调整及其管理。专业建设是大学的基本建设。自主设置和调整专业是大学遵循教育规律之举，也是大学依法自主办学的权利。目前，由于我国现行的过于刚性的“显性模式”的专业建设体制自身的局限性，政府、大学、市场三还没有真正有机统一起来，大学专业设置大同小异——重点大学无重点，地方大学无特色，专业建设的质量受到严重影响：“国家未来发展急需的高新技术类专业人才、高层次经营管理人才供给不足；面向地方经济建设的应用性人才培养薄弱；新兴、边缘、交叉学科的建设和发展重视不够；一些大学重专业外延发展，轻专业内涵建设的倾向严重；大学主动适应社会变革需要的自我发展、自我调整的专业管理机制有待形成。”因此，分析借鉴美国大学专业建设的一些长处，改变我国大学本科专业建设是部门权力、单位利益，是主管部门“统、包、管”、大学“等、靠、要”的传统计划经济的专业观，树立专业建设是承担责任、是迎接挑战、是自负后果的市场经济的专业理念，改革现行单一的僵化的国家专业建设体制和模式，建立“由点到面”、“抓大放小”、“国家一地方一大学”三级共建等多元专业建设体制和模式及其协同促动机制，将有助于专业建设质量的提高。     

大学生常见心理问题分析

采用临床症状自评量表(SCL-90)对不同年级、不同性别、不同区域的648名大学生进行问卷调查,结果表明,37.9%的大学生存在不同程度的心理方面的问题。大学生心理问题产生的原因主要有社会现实的影响、大学阶段的特殊性、情感困惑和危机、对贫困学生关怀不够和高校心理咨询工作欠缺等,我们需要正确应对大学生的心理问题,有针对性地进行积极有效的调适。     

《家庭暴力防治法》立法问题研究

目前,我国家庭暴力问题令人担忧,其中重要原因之一是我国现行法律在规制家庭暴力方面存在不足。应制定专门《家庭暴力防治法》,明确《家庭暴力防治法》在法律体系中的地位,明确家庭暴力举证的特殊要求,明确相关机构干预家庭暴力的责任,明确规定施暴者的法律责任,在立法时并对弱势群体有所倾斜。     

论高校教学评估中馆藏文献资源建设的完善

在正确分析整个高校文献资源建设内外环境的基础上，根据教育部开展的高校教学评估工作特点及其对文献资源建设馆藏的要求，分别从宏观规划、文献质量、资源特色、改进采购方法、协调纸质与电子文献的采购以及资源共享方面阐述了如何优化资源、科学配置，完善馆藏文献资源建设，以使高校教学评估顺利完成。     

高技能型人才培养模式与课程体系的探讨

分析了高职院校高技能型人才培养模式与课程体系的现状,提出了高技能型人才培养课程体系的目标,并在课程体系改革方面作了一些探索和思考.