全文获取类型
收费全文 | 1475篇 |
免费 | 46篇 |
国内免费 | 42篇 |
专业分类
教育 | 931篇 |
科学研究 | 269篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 127篇 |
综合类 | 98篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 114篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 50篇 |
2020年 | 34篇 |
2019年 | 17篇 |
2018年 | 24篇 |
2017年 | 24篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 67篇 |
2014年 | 80篇 |
2013年 | 104篇 |
2012年 | 103篇 |
2011年 | 121篇 |
2010年 | 128篇 |
2009年 | 104篇 |
2008年 | 104篇 |
2007年 | 91篇 |
2006年 | 101篇 |
2005年 | 81篇 |
2004年 | 45篇 |
2003年 | 59篇 |
2002年 | 62篇 |
2001年 | 46篇 |
2000年 | 39篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有1563条查询结果,搜索用时 7 毫秒
11.
皮亚杰的“领域普遍”发展观尽管有其合理因素,但它那过于普遍化的阶段和结构概念需要进行新的调整;而以模块论为代表的“领域特殊”观则因过于极端而成为一种狭隘的领域特殊观。研究表明,对于认知发展研究来说,一个关键的方法学问题就是要找到一条既能优化皮亚杰普遍发展观又能克服极端领域特殊观的有效途径,从而在儿童发展观上的领域普遍性与特殊性之间保持必要的张力。 相似文献
12.
13.
专题教学法作为研究生课程高等土力学教学改革的尝试,具有实际运用的现实性和教学方式的灵活性。从确定授课内容、授课形式和考核方式等三方面总结了运用专题教学法的构成要素,并介绍了专题教学法的实施要点和实际教学效果。实践表明,专题教学法能把提高研究生独立科研能力的培养目标落实到课程教学中,并能在加强研究生自学能力的同时,激发学生的创造力和想象力。 相似文献
14.
高校思政课2005教学方案实施以来,思想政治理论课教师在积极探索该课程课堂理论教学方式方法的同时,对其实践教学也进行了多种尝试,形成了多种实践教学方案和实践教学模式。但是,由于没有统一的实践教学大纲和内容方面的具体要求,各学校实践教学的开展很不平衡。在该课程实践教学制度的建构中,必须正确处理好理论教学与实践教学之间的关系、实践教学中整体课程与个体课程之间的关系、实践教学与大学生社会实践活动之间的关系、实践教学内容的丰富性与针对性之间的关系、实践教学的组织管理与教学形式之间的关系。 相似文献
15.
通过在碳锰钢的基础上添加Nb微合金化元素,成功开发出珠光体占10%的铁素体+珠光体组织的高强度车轮用钢,该钢钢质纯净、晶粒细小、强度高、成形性能优良,已成功应用于轿车轮辋制造。 相似文献
16.
17.
理解在整个翻译实践过程中占据首要位置。刘绍龙教授将翻译的理解过程分解为语音/字词识别、句法分析和语义表征以及在此三个层次中自下而上和自上而下的加工方式。针对此翻译理解的交互作用模型,对各层次的补偿是与翻译理解环节密不可分的重要部分,也是对刘教授翻译理解交互作用模型的进一步补充与完善。 相似文献
18.
李喆 《苏州教育学院学报》2011,28(3):107-108
"品德与社会"课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。提高"品德与社会"新课程课堂教学的有效性可从课前准备,激活学生的已有经验;新课导入,激起学生的学习欲望;主题学习,激发学生的道德情感;多元评价,激励学生的行为意志;课外延伸,激增学生的良好习惯五方面着手。 相似文献
19.
设计了全文检索系统,系统由三大功能模块组成:索引模块、检索模块和存储模块.分析PDF数据转换、XML文档设计、索引的分词等技术难点,并对中文分词分析器、索引文件膨胀率、索引影响因子进行测试,在此基础上设计全文检索系统并对检索响应时间进行测试.在结论中指出应关注XML数据库的安全性. 相似文献
20.
本研究以中国国家女子足球队 U -12、U -15、U -19集训队伍的52名运动员为实验对象,分别进行了 Yo - Yo IR1、Yo - Yo IR2、最大摄氧量、平均无氧功率测试,以分析 Yo - Yo 间歇恢复性测试与不同年龄段女子足球运动员有氧、无氧能力的关系。相关性分析表明:(1)U -12年龄组女子足球运动员 Yo - Yo IR1、Yo - Yo IR2测试与最大摄氧量测试结果之间低度相关,而与平均无氧功率结果间呈高度相关;(2)U -15年龄组运动员 Yo - Yo IR1、Yo - Yo IR2和平均无氧功率结果间中度相关,而2者和运动员的最大摄氧量没有明显的相关关系;(3)U -19年龄组运动员 Yo - Yo IR1、Yo - Yo IR2测试成绩和最大摄氧量结果间显著相关,而与平均无氧功率间关联程度很弱。结论:Yo - Yo间歇恢复性测试可较好地评价处于青春期女子足球运动员的无氧能力,以及成年女子足球运动员的有氧能力。 相似文献