公民的权利与国家的权力

正确处理公民权利与国家权力的关系十分必要。权力的权威性和强制性是权利的集中化表现，法由国家权力予以保障，公民权利在国家强制力的保障下得以实现。权力不能完全独立和超越于权利，要由权利来制衡。社会主义国家的国体决定了国家权力应以最大限度地保障公民的权力为目的，切实做到用民主制度制约权力，实现以权利制约权力，达到法治社会的目的。     

简论元代边塞诗

元代疆域发生了重大变化，元代边塞诗的畛域亦应做出新的界定。由于元代政权的独特性，元代的边塞诗较之前代也呈现出鲜明的时代与民族特色：在古代边塞诗之上首创以组诗形式描绘同一地域不同景致的崭新格局；在地域的表现范围上也做出了前所未有的拓展；其艺术风格趋向于清新质朴、平和自然。元代边塞诗以其独特的体貌特征，成为中国古代边塞诗发展之上的桥梁与纽带。     

《威尼斯商人》的意象解读

本文从象征手法的视角对莎士比亚作品《威尼斯商人》中的人物象征、背景象征和物体象征进行探讨。剧中成功地运用象征手法把抽象的理念带入日常生活中的人、背景和物体等，使这些文学作品的构造要素象征化而获得显著象征力的意象，成为可以传达抽象理念的载体，成功地表达了本来不能直接表达的、不便表达的东西(当时封建社会思想的制约)。该剧独到之处表现出莎士比亚娴熟的艺术技巧。同时这些象征在刻划人物真实、丰富性方面、在表达和深化作品主题、加强结构及增强诗剧意境方面具有特别重要的意义。     

中国居民储蓄变动的实证分析

居民储蓄持续增长已成为我国重要的经济现象之一。理论上，影响我国居民储蓄的主要因素是居民可支配收入和价格水平。协整理论和误差修正模型进一步表明，在居民储蓄、居民可支配收入和价格水平之间存在协整关系，居民储蓄无论在短期还是长期均快于居民可支配收入的增长。     

On the Maximal Disjoint Division in Riesz Spaces

TheRieszspaces,consideredinthispaper ,areal waysArchimedean .LetLbeaRieszspace .Foru∈L ,theprincipalidealandtheprincipalbandgeneratedbyuaredenotedbyId(u)andB(u)respectively .ForA L ,theidealandthebandgeneratedbyAaredenotedbyId(A)andB(A)respectively .Aset {ui:i∈I}ofnonzeromutuallydisjointelementsofLiscalledamaximaldis jointsystem[2 ] ifx⊥uiforalli∈Iimpliesx =0 (equiv alently ,theidealgeneratedby {ui:i∈I}isorderdenseinL) .AssumethatuiisaprojectionelementinL .ByPiwedenotetheorderp…     

关于借款费用资本化会计处理存在的两个问题

2001年我国颁布了《企业会计准则——借款费用》(以下简称《准则》),《准则》的颁布规范了我国借款费用资本化的会计处理,提高了借款费用资本化会计处理的实务可操作性,但是我们认为《准则》在具体对借款费用资本化会计处理的规定上存在一些问题。     

电控燃油喷射汽油机加速——滑行组合工况的排放分析

选取三种使用电控燃油喷射汽油机的国产车型,进行突然加速和突然减速工况的HC和CO测试,并结合有关文献的结论,对突然加速和突然减速工况产生大量HC和CO的原因进行了详细的分析;同时阐明解决发动机突然加速和突然减速性能与排放性能的矛盾,仅靠目前的后处理装置是不能彻底实现的,只能依赖于缸内直喷(GDI)技术的早日成熟.     

高职高专教育专业设置和管理的展望和建议

本文在理论研究的基础上,紧密结合实践,对高等职业教育的专业设置和管理,提出了若干可行性建议,强调了校企联合办学,教育资源共享,以及为求学者开通终身教育之路的重要性。     

多样化:21世纪初叶中国高等教育的基本走向

社会经济结构的多样化 ,是高等教育多样化的社会基础 ,也是我们思考 2 1世纪初叶中国高等教育改革与发展的基本前提和出发点。应制定切合实际的政策和措施 ,鼓励和保证高等教育的多样化发展 ,建立起一个包括多种办学主体、多种办学形式、多种办学类型、多种办学层次的高等教育体系     

“九五”期间我国政府对教育投入努力程度的实证分析

“九五”期间 ,我国政府教育投入的总量水平增长迅速。但以五个指标来衡量 ,我国政府教育投入的努力程度没有得到显著加强 ,若以某些指标来衡量 ,努力程度甚至下降了。省级财政对教育投入的努力程度比中央财政高一些 ,对东部、中部、西部三个地区省级政府教育投入努力程度的比较结果依赖于被选择的指标