再论社会中介组织和非营利组织研究冲突的解决

对于第三部门、非营利组织、中介组织等概念的划界，目前还没有一个比较统一的认识。因此，社会中介组织与非营利组织研究之间出现了很大程度的冲突。一方面，社会中介组织的分类研究一直比较混乱。有的对其做了广义和狭义之分，有的则按功能、所有权性质、资金来源等单一维度来划分，也有的分类将非营利组织包括进来，     

中国科技工作者职业价值观探析

通过问卷调查,考察中国科技工作者职业价值观的构成、重要性排序和不同类型科技工作者职业价值观的区别。在构成方面,依据因子分析将中国科技工作者职业价值观概括为五个方面:科研学术和社会责任、科技发展、科技社会作用、科研工作环境、科研精神与信心。在重要性排序方面,发现中国科技工作者最看重科研学术和社会责任,以及科技的社会作用两个方面。从区别来看,中国农业技术人员/卫生技术人员与科学研究人员的职业价值观差异较大。     

谈信息社会教育传播过程的干扰

通过信息化社会教育传播过程特点的分析,指出教育传播过程具有信源、媒体通道、受教育者的生理心理、教育者与受教育者的关系等四方面的干扰,并提出干扰控制和利用的若干问题。     

运用现代教育技术推进高职创新教育——一堂高职旅游管理实验课引发的思考

高职创新教育是社会主义现代化建设发展和高职院校培养人才的需要,现代化教育技术手段的充分利用又为实现教育创新的提供重要保障.本文从一堂高职旅游管理实验课引发的思考,阐述现代教育技术在课堂教学中的运用可以促使高职教师教育观、教育思想发生变化;使探索全新的高职课堂教学模式成为现实;为提高师生教与学的能力提供了保障;给师生新型的平等地位建立奠定了基础;让学生参与实践、参与教学创设了新的环境;为创新教育的探索提供了无限的空间.     

实验教学法在“定量分析方法”课程中的应用

广西民族大学民族学与社会学学院徐杰舜教授根据他从教文科近20年的经验和体会,认为实验式的教学方法(简称实验法)对改变学生在课堂中的被动地位,提高教学质量有较好的效果。实验教学不仅传     

论教育信息化与素质教育的统一性

通过分析教育信息化的作用和素质教育的主体性、全体性、全面性、普通性、基础性、发展性等特性要求,作用与要求两者在在较多的一致,得出教育信息化与素质教育的统一性。     

社会冲突与政府冲突管理能力建设

改革开放以来,中国在经济高速发展的同时,社会矛盾和社会冲突发生新的变化.围绕经济权利产生的冲突,偶然性、突发性的群体性冲突增多,但社会冲突的性质仍然以非对抗性冲突为主.社会矛盾集中体现在贫富差距扩大、就业困难、社会保障薄弱、贪污腐败严重等方面.为此,政府应当全面认识社会冲突的正功能,不断创新改善制度与机制,合理选择应对社会冲突的战略,培养和提高领导干部个人的冲突管理能力,化解社会冲突,构建和谐社会.     

政策变迁视角下创新生态系统演化研究 ——以新能源汽车产业为例

在政策变迁视角下构建新能源汽车创新生态系统的“结构-种群-环境”演化分析框架,将我国新能源汽车产业发展分为技术探索、示范推广、快速发展、质量发展四个阶段,基于1991—2021年中国新能源汽车产业的专利联合申请数据,构建产业技术创新专利合作网络。研究结果表明,我国新能源汽车产业政策变迁与创新生态系统演变是一个协同演化的过程,以国家电网为代表的电力公司逐渐成为网络中的核心节点,研究机构和高校成为次要核心节点;创新生态系统主体共生的广度提升而深度降低,中心性和生态位变动较小,在技术上的应变性一直较强。对此应当坚持市场主导和政府引导,遵循产业规律;鼓励核心技术攻关,构建多方深度参与的技术创新网络;促进市场竞争,推动兼并重组;布局自主知识产权体系,助力国际技术竞争。     

高职教师教育技术素养的培养策略研究

现代教育技术媒体进入教育教学领域,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。对高职院校而言,教师具备教育技术素养,以提高高职生学习的兴趣,优化教学效果,促进培养学生的综合素质是当前关键问题之所在。本文运用自编的问卷,就浙江省五个不同地区的五所高职院校教师运用现代教育技术的硬软件条件、拥有理论知识情况、实际使用情况和效果、影响使用的因素、需培训的内容等五个方面进行了调查、统计和分析,探讨高职教师教育技术素养现状,并就如何培养高职教师教育技术素养,从职后培训方面做了重点思考。