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1.
创新教育是素质教育的重要组成部分,实施创新教育教师是关键。提高教师的创新素质,首先应帮助教师树立创新意识,其次还应掌握创新理论和创新思维方法,为此,应针对不同内容应采取不同的教学策略,使教师适合实施创新教育的需要。 相似文献
2.
沙丽华 《大连教育学院学报》2003,19(1):18-19
生物课程改革是生物教师极为关注的,因此,帮助生物教师提高课程理论水平,理解新一轮课程改革的理念,增强对新课程的适应能力,是"生物课程改革专题"选择课程内容的原则。 相似文献
3.
为了解大连市高中教师在教材处理、教法探索、教研活动等方面存在的主要问题、困惑以及期望等,我们对大连市高中教师进行了问卷调查,调查结果采用SPSS10.0进行处理。一、调查结果及分析1.在教材处理方面的需求开放卷调查结果显示,教师需要得到帮助依次是教材教法辅导(37%);提供有关的资料和信息(32%);名师、专家指导(26%);同行交流研讨(21%);专题讲座(16%);拓宽加深有关知识(5%)。在开放卷统计过程中,我们发现教师对于教材教法辅导的需求主要集中在对教学大纲、考纲的理解,重点、难点的处理,深度、广度的把握,考点的分析,疑难问题、典型题… 相似文献
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<正>2009年的高考,大连36中又取得了辉煌的成绩,一本进线率高达48%,二本进线率90%。近几年来,学校高考成绩一路攀升,引起了教育界的高度关注,并把此现象称为"36中现象"。大连36中是一所一般高中,占地面积仅有10400平方米,学校发展的物质空间非常有限,所录取的学生 相似文献
6.
沙丽华 《大连教育学院学报》2001,17(2):49-50
微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。运用微格教学改革中学生物教学法课程体系和教学方法 ,能够加强教学技能培训 ,突出教法课的实践性。微格教学手段还可用于改革教学见习和教育实习 相似文献
7.
浅谈中学教师继续教育的起源、发展与特点 总被引:2,自引:0,他引:2
阐述了中学教师继续教育的起源、发展及其特点。中学教师继续教育是在终身教育思想指导下,对各级各类学历达标后的中学在职教师所进行的更新知识结构、拓宽知识面、发展个性以及提高教育教学能力的高层次、全员性的专业培训。它具有和一般成人学历教育不相同的特点。 相似文献
8.
沙丽华 《大连教育学院学报》1998,(3)
做格教学是培训在职教师或师范生教学技能的一种方法。由于微格教学是将教学技能分解后逐项进行训练的,具有培训目的明确,重点突出,反馈及时等特点,因此,对于提高在职教师的教学技能具有明显的作用。做格教学包括以下几个步骤:事前的学习和研究;确定培训技能、编写教案;提供师范;微格教学实践(历型课堂、角色扮演、准确记录);反馈评价(重放录像、自我分析、讨论评价);修改教案;教学实习。运用微格教学提高在职教师教学技能的教学重点应放在学习和研究教学技能分类理论和反馈评价上。学习和研究教学技能分类理论,了解教学技… 相似文献
9.
大连市积极开展适应普通高中课程改革的各级各类培训工作 总被引:1,自引:0,他引:1
根据教育部、辽宁省教育厅等部门的部署和要求,大连市普通高中从2006年秋季开学起进行课程改革.大连是继广东、山东、海南、宁夏、天津和江苏,第三批进入课改的省市. 相似文献
10.
“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模式的结构 总被引:6,自引:0,他引:6
为了进一步推进素质教育 ,适应社会发展对人才的需求 ,继主体教育、研究性学习等之后 ,我国教育界又掀起了一股新的热潮 :双语教学。什么是双语教学?根据我国目前中小学的双语教学实践 ,我们认为双语教学是指用汉语和一门外语(目前在我国大部分是英语)作为课堂用语进行学科教学的方式。目前许多学科如自然、美术、音乐、生物、地理、历史、政治、数学、化学、物理等都在尝试双语教学。由于双语教学在我国还属探索阶段 ,尚无成熟的经验和理论。因此 ,本文在对双语教学目的进行分析和探讨的基础上 ,试图根据有关的教学理论阐述我们对建构“… 相似文献