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技术主义是对技术的一种崇拜.在教育中则表现为试图将所有的教育问题都变成可以操作、控制的技术手段,从而忽略了教育问题的复杂性、教育的艰难性.其核心思想是弱化了作为学生“人”在教育中的主体性。在当下的小学语文教学中就存在着只注重外在教学形式的花哨,教育技术的运用.而忽视对学生本质的深入研究和正确认识的技术主义倾向. 相似文献
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罗国英 《贵阳学院学报(社会科学版)》1999,(1)
普通话常用的语气词有“的、了、吧、吗、呢、啊”等,可以用来表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。与普通话相比,贵阳话常用语气词“呕”显得势单力薄,但它运用得相当广泛。可以“身兼几职”。当然,贵阳话除了“呕”这个有代表特征的语气词外,还有“哮、嘛、呢、呐。的”等等表示各种语气的词语。下面试就“呕”的用法及其语法意义作一分析。贵阳话语气词“呕’(以下出现的“呕”均指贵阳话)相当于普通话中的“了”。试比较普通话:花都开了好些天了。(表示变化实现)别说话了。(表示劝阻)你不去啦(了啊)?(表示疑问)气得我哟… 相似文献
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技术主义是对技术的一种崇拜,在教育中则表现为试图将所有的教育问题都变成可以操作、控制的技术手段,从而忽略了教育问题的复杂性、教育的艰难性,其核心思想是弱化了作为学生"人"在教育中的主体性.在当下的小学语文教学中就存在着只注重外在教学形式的花哨,教育技术的运用,而忽视对学生本质的深入研究和正确认识的技术主义倾向,从而导致了小学语文教育从教学过程到教育评价中的片面性. 相似文献
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