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中华人民共和国成立后,中国政府非常重视中日关系。廖承志作为中国对日关系最高负责人,启动民间外交,开启了中日友好之门,最终实现了中日邦交正常化。今天总结中日邦交正常化的历史经验,对于开拓中日友好事业,仍有可资借鉴的作用。 相似文献
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本文对2022年福建省普通高中学业水平选择性考试物理试题进行了分析,提炼出试题坚持平稳与创新、关注教考衔接、突出考查必备知识和关键能力的特点,针对“四新”(新课程、新课标、新教材、新高考)背景下高三物理复习面临的困境,给出加强五育融合渗透,加强对课标、教材、教学和评价关系的研究等复习备考策略。 相似文献
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本文以"静电场"章末提升课为例,探讨通过试题探究、命题视角、知识巩固三个环节的教学创新,促进学生对本章的物理模型、方法进行自主归纳,把握以解决实际问题为主线的命题视角,完善以新课程"知识链"为载体的知识巩固,从而实现快速、有效地利用物理知识,提升解决物理问题的能力。 相似文献
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高考物理命题对标《中国高考评价体系》,体现"强化基础考查、优化情境设计、深化关键能力考查"的理念,引导高中物理教学注重学生的知识积累、能力提升和素养达成。高三备考时,要以"巩固基础、完善体系、综合应用、提高能力"为主线,用好"思维可视化"策略完善知识结构,用好"发掘命题视角"策略优化思维方式,用好"化繁为简"策略突破新情境问题,用好"分类突破"策略精准应对各类题型。 相似文献
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本文以探究课。多普勒效应”为例,介绍在探究过程中帮助学生建构知识的教学策略和教学实施.在科学探究中进行合作学习、与科学结论进行比较、反思等,迭到在探究过程中发展科学思维和建构知识的统一。 相似文献
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80年代末,随着社会政治、经济的变革,澳大利亚的中小学教育也随之进行了一场深刻的、全方位的改革,其中也包括了中小学校长的选拔,主要体现在选拔的标准、方式、程序和任期等方面。在选拔的标准上,改革之前注重工作资历和工作年限,改革之后注重工作业绩和工作能力,而在工作能力方面,除了要求具有较高的业务水平之外,还要求校长具有很强的社交能力,善于推销学校和推销自己,最大限度地取得教师、家长及社会各界对学校工作的支持;在选拔的方式和程序上,改革之后更加公开和民主,充分发挥教育主管部门、学校理事会、教师、家长及社区等各方面在校长选拔过程中的作用,并严格选拔程序,健全监督机制,保障申请人的合法权益;在校长的任期上,改革前基本实行的是终身制,校长一旦获聘就终身任聘,而改革后逐步推行任期制,每届任期5年,任职期满后经考核任职合格可连任。 相似文献
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陈国文 《福建教育学院学报》2002,(12)
教育部新一轮课程改革中将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 相似文献