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高校思想政治理论课教学坚持以人为本,不仅是大学生思想政治教育的本质要求和时代的召唤,也是教学的现状所需.体现在教学中,就是要尊重人,理解人,发挥学生的主体作用;关心人,服务人,贴近学生的实际需要;激励人,发展人,树立教育的社会性价值.思想政治理论课贯彻以人为本的理念,必须正确处理好课堂育人与实践育人、教育与自我教育、教材改革与教师提高这三方面的关系. 相似文献
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1949~1956年,中国共产党领导人民对中国的政治制度进行了彻底的改造和重建,并在基本精神和基本制度层面进行了民主政治的法制化建设,从而使中国民主政治取得了前所未有的大发展。但由于受某些过时经验和观念的束缚,这一时期民主发展的法制化进程出现了非理性化的倾向,主要是政策对法制的冲击。这种主流的规范性与一定程度非理性化并存的特点及其影响,给今天建设社会主义民主留下了一些思考。 相似文献
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刘少奇关于党性修养的理论 ,在他关于党的学说中独树一帜。其内容主要包括 :共产党员的党性是无产者阶级性本质的最高体现 ;始终代表先进生产力的发展要求是共产党人党性修养的本质特征和要求 ;坚持并代表先进文化的前进方向是共产党人永葆自身先进性的根本 ;始终代表最广大人民的根本利益是共产党员党性修养的集中体现。结合新的时代特征准确完整的理解和把握这一理论 ,对加强新时期我党的建设具有很强的指导作用 相似文献
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建立开放式诚信档案 提高高校德育实效性 总被引:1,自引:0,他引:1
诚信是大学生道德品质的基础,但处于转型期的大学生表现出了诸多的诚信认知和诚信行为的脱节。构建开放式大学生诚信档案是加强大学生诚信教育的有效手段,是高校德育的新途径。必须在实施理论教育的动态过程中,适时把握学生的诚信状态,将大学生人事档案作为个人诚信档案的载体,强化大学生诚信管理记录机制,合理规划大学生诚信档案的内容,完善开放式大学生诚信档案的建档管理,形成一整套完整科学的诚信档案管理机制。 相似文献
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建国初期,中国政治文明在社会主义和民主主义的原则下取得了前所未有的大发展,并呈现出鲜明的特点。它强调以人民主权为价值取向和精神内核,但由于对民主革命时期群众运动的习惯性偏好,又逐渐产生和存在把群众运动理解为实现人民主权的主要形式的倾向;在遵循法制化的基本轨迹的同时,又经常出现政策对法制的冲击;在坚持自主型发展为主的前提下,也糅合了浓厚的苏联因素,带有强烈的被动型政治发展的色彩,同时又体现出对资本主义政治文明的排斥。 相似文献
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中华人民共和国的建立,标志着中国公民文化进入到当代发展阶段。中国共产党为此进行了长期而艰难的探索,迄今已经历了三个阶段。回顾历史,我们至少可以得到这么三点启示:社会主义必须重视公民文化建设,社会主义公民文化建设必须与经济发展和政治体制改革相协调,必须科学把握主导政治文化与政治亚文化之间的亲和度。 相似文献
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新闻媒体身处信息产业的前沿阵地,为受众提供完善而人性化的服务,对提高媒体影响力具有十分关键的战略意义.要实现新闻的观众满意度和获得差别化竞争优势,就需要在核心节目的基础上提供良好的服务. 相似文献
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利用n-余表现模定义了模M的n-余表现维数COPnd(M),刻画了右n-余凝聚环,即R为右n-余凝聚环当且仅当对于任意右R-模M,均有COPnd(M)=COPn+1d(M),并研究了在环扩张下模的n-余表现维数的若干关系式。 相似文献