美国基础教育标准化运动分析

引言美国当前的基础教育标准化运动始于1989年国家数学教师委员会编撰的著作《学校数学课程与评价标准》。在此之前,80年代中期已经出现了几项颇有影响的著述为基础教育标准化运动奏响了序曲。这些出版物包括:《国家在危急之中》,《我们需要的学校》,《文化脱盲》,《美国精神的闭锁》。所有这些著述都从不同的角度反映了这样一个问题:美国学校教育没有能够成功地实施学术性教育,其主要原因是缺乏统一的严格的核心课程。     

高校教师隐性知识转移与共享因素分析

利用对高校教师隐性知识转移的调查,分析了高校教师隐性知识转移的现状、影响因素及对绩效的影响.分析表明,个人接触是最好的隐性知识转移方式,而对人际关系忠诚、情感距离及团队的目标、氛围、领导风格是影响团队成员隐性知识共享的重要因素;在隐性知识共享对绩效的影响方面,普遍认为,隐性知识共享能够增加团队成员科研成果的数量、质量,节约科研时间、成本,同时也有利于团队成员获得更多的发展机会.     

月光恶魔

I stood on the hill all alone. Staring at the full moon.I was bare-footed and only wearing a thin summer dress that blew in the cold northeastern wind.The cold bit at me but I had no care.As I had been wishing the full moon was growing brighter with every passing moment. The moon was almost as bright     

体育课

在约写这篇文章时曾给我规定了这种格式“请写写关于现代体育课的情况,”在这一条件下阐述这一问题就不仅是我个人的观点,而且要站在教育部的立场,特别是要与俄罗斯的“教育法”相联系,因为这一教育法为教育体制打开了新的前景。写关于现代体育课这一题目——意味着在教育师的实践活动中应显示新的师范潮流的折射,实际上,直观地层现出目前改革进行的方向,看来,这一预约稿是相当复杂的,因为如果不是把达到预约目的的机制向教师们介绍,那么文章的任务就将完不成。与此同时,教育改革的中心意力量是有独立确定一     

体育运动中的内部动机——认知评价理论的解释

认知评价理论认为,内部动机以人的能力需要和自我决策需要为基础,任何影响能力感和自我决策感的事件都可影响人的内部动机。象奖金、奖品一类的外部奖励由于其携带的控制性功能很强,往往会对内部动机产生破坏性影响。如果一项活动可提高人的能力感并满足人的自我决策需要,这一活动就因其携带的信息性功能十分突出而加强内部动机。     

NEUBERG-PEDOE不等式与OPPENHEIM不等式研究近况

本文对近年来Neuberg—Pedoe不等式与Oppenheim不等式新的研究结果作了全面的统一评述,对这些结果作出新的证明和推广。