基于国家教育标准的地理教材

为进一步增强美国地理教育。我们要做的许多事情之一就是改进教材的质量。其中最主要的三个方面的任务是:(1)开发优良的教材,(2)利用教师联盟的在职培训网络和职前教育计划培训教师使用这种新教材,(3)通过提供强有力的课程指导,特别是将教材与师资培训和基于国家     

心路历程--流逝的岁月

Old age gives us the privilege to explore, to innovate, to challenge.Dear Friends,This is our twelfth monthly column and the first-year anniversary of our conversation together in the pages of Overseas English. We call this a milestone in English. Is there a Chinese word for it?I would like to begin our column with one of my own poems.     

促进继续工程教育界国际间合作建设更美好的世界——在东京第九次世界继续工程教育大会开幕式上的主题演讲

为使广大读者分享第九次世界继续工程教育大会盛况，本刊组织有关学者在第一时间将此次大会外一专家的精彩主题报告部分翻译成稿，此外，应广大读者的要求，在中国继续工程教育协会的大力支持下，本刊将国际继续工程教育协会章程翻译成文，一并刊发，旨在使广大继续教育工作者对国际协会增强了解，以协会为依托，加强国际间的交流与合作。     

为大学毕业生开设的速成本科护理课程与传统护理课程学生成绩的比较

由于技术进步,经济波动,护理短缺,护理患者所需知识的增加,人们对新的护理教育模式更感兴趣。目前美国各地许多护理院校已采取了各种不同模式的学士后护理教育,大致有三种新的模式:对非护理学院毕业生的护理学士学位课程,普通硕土学位课程和护理博士学位课程。作者对新旧两种护理学士学位课程的学生进行了比较,发现新模式培养的学生在护理成绩和注册护士考试通过率方面明显高于传统模式教育的学生。     

克鲁普斯卡娅论儿童阅读的教育作用

在新的社会主义社会条件下,苏联教育学解决了许多尖锐的、有碍于培养和教育劳动人民和正在成长中的一代人的社会矛盾。文化革命消除了广大劳动人民目不识丁的状况,初等义务教育和七年制义务教育的彻底实现,使广大人民群众都能享受包括文学作品在内的世界文化成就。作为一位教育家——马克思主义者,克鲁普斯卡娅认为,科学以及建立在世界历史经验基础上的理论知识,是人类的最高成就。她提出,要全面地、经常     

加拿大住家保姆计划

作为加拿大住家保姆的资格 专门的加拿大住家保姆计划的目的是:当没有足够的加拿大人去从事这个工作时,引入外国人到加拿大做住家保姆工作。 当申请成功者接到加拿大雇佣授权,允许他们到加拿大作住家保姆的工作,到加拿大后,三年内必须完成两年这样的雇佣,才能向加拿大     

英国《化学习题精选》(一)

《化学习题精选》是英国中学化学教师为学生提供复习和提高作业质量而编的。它的特点有:1.围绕题目编成一系列短小的问题。这些问题系按照英国现用的教材结构编写的;由浅入深,由易到难,逐步引导学生的学习兴趣;可在课内外用作讨论或练习之用。2.作者将各小题划分为三种类型:(1)知识性(以K表示),理解性(以C表示)及综合性(以H表示)。每小题都注明评分标准,用以了解学生的知识水平和分析问题、解决问题的能力。本书共有一百题,我们根据我国中学化学教学大纲的内容选译部分习题,供教师们参考、选用。选译习题中也略有超我国教材水平的,可作因材施教之用。习题的后面,附有用数字回答问题的答案。     

教师专业化与教师应对教育改革的能力

本文论述的是中国教育改革发展变化过程中的教师专业化问题,所以提出这一问题的背景,是联合国教科文组织讨论了“全民教育”的各项活动和中国教育改革.当前教育改革的目的,在于提高个体和全民发展的能力.因此,教育质量成为人们日益关注的重要问题.教师的工作职能是要推动教育改革的各项措施得到实施.本文认为,“信息时代”的要求和“知识经济”的兴起,使人们对人才的特点有了新的理解,也证实了在教育儿童和青少年成为未来工作者和公民方面存在的不足.综观中国教育改革,它是一个被迫出现的过程,导致学校对教育改革的反应不灵敏.教师作为专业人员,应该支持改革,但是他们的效能还是存在一定的问题.本文进一步认为,中国教师当前面临的主要问题是不具备应对改革的能力.有关研究表明,教师工作的本质及其关注的问题与教育改革的预期大相径庭.这一问题即使通过行政命令、在职培训、或者投入更多的教育资源也难以解决.本文认为,进行全面改革的同时,要改革学生评价和选拔制度,从文化和社会层面上来思考教师职业,树立新的教师专业发展理念.