“成功教育”扩大研究联合体的探索

在上海市第四届普通教育科研成果评奖活动中,“成功教育”研究这项旨在探索改变薄弱初中面貌的规律及基础教育如何实现由应试教育向素质教育转轨的研究成果荣获一等奖。这项成果同时也得到了中央有关领导同志、国家教委、市教育局领导的肯定,并把它列为向全市和全国推广的教育改革成果之一。在各级领导和广大教师的关心、支持下,我们从1993年起开始了“成功教育”扩大研究。     

我国优秀体操运动员形态、素质和机能特点

(一)男子优秀体操运动员的形态和素质特点 1.个小体壮,胸粗臀小,肌肉发达从反映形态的总体特征的指标中看到,成年优秀组与一般组和非运动员组相比; (1)身高:优秀组为162.2±6.0厘米,比一般组矮1.5％,比非运动员组矮5.0％。 (2)体重:优秀组为58.4±4.2公斤,比一般组重1.6％,比非运动员组轻0.2％。     

农村小学教师继续教育"五要素协调运行办学模式"的基本要素

经过长期的研究与实践，我们发现农村小学教师继续教育办学模式无论具体操作样式怎样的不同，其内部结构的基本要素和这些要素之间的结构关系是相同的。这些基本要素是：目标体系、课程体系、教学模式、组织形式和评价体系。这五个基本要素在办学模式中的地位和相互作用是一定的；只有当各要素在运行中都能依各自应有的地位发挥作用时，即只有当五要素协调运行时，继续教育才能取得最佳效益。因而，我们认为：“五要素协调运行模式”是农村小学教师继续教育较理想的办学模式。 　　本文将着重分析这 5个基本要素，明确各要素的意义、内容和…     

探求完善地市级远程教育支持服务体系

本文通过对地市级远程教育支持服务系统现状的分析,探究了其教学模式、管理模式和运行模式存在问题的四个症结,抓住了能否以学员自主学习为主这一主要矛盾,提出了行之有效的四项举措,为进一步加强和完善以学员为主体的远程教育支持服务体系奠定了基础 .     

学生主体性发展与素质教育——对“学生主体性发展”教育实验的初步总结与思考

回顾我校“学生主体性发展”教育实验,从总体上看,我们基本上做到了思路明确,操作规范,重点突出,效果落实,取得了可喜的进展。现结合我们的实验,就“学生主体性发展与素质教育”问题进行一些思考和探讨。     

关于中学生心理健康方面问题与对策的研究

世界卫生组织成立宪章中明确规定,“健康不仅是指躯体上没有残缺或疾病,而是指人的肉体、精神和社会适应方面的正常状态。”这就是说,我们过去对于健康概念的理解是错误的,至少是狭隘的。为此,我们用科学标准对中学生心理健康状况进行了全面     

教师资格制度的法定化

《中华人民共和国行政许可法》(以下简称《行政许可法》)已于2003年8月27日由第十届全国人大常委会第四次会议通过,并于2004年7月1日正式实施。这部法律被认为是我国完善社会主义市场经济体制、加快政治体制改革、建设法治政府、推进依法治国进程中,具有里程碑意义的、行政法制建设领域又一部极其重要的法律。     

关于中小学教材评价标准的初步研究

随着基础教育课程改革的深入，中小学教材的审查和选用问题更加突出，如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键。制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性，中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性，特别是必须充分反映中小学教材的教育性，以更好地解决中小学教材逻辑顺序和心理顺序的协调问题。     

我们的“卡片教学法”

几年来，我们在高中班语文课中进行了“卡片教学法”实验，取得了较好的教学效果。卡片教学分“卡片阅读”、“卡片课堂教学”、“卡片复习”三种，现分迷于下。回卡片阅读。卡片阅读有利于学生从封闭型向开放型发展。在班上，语文教师每周安排一节课外阅读课，要求每个学生每天背诵一句名言佳语，每人有一本读书笔记本，每学期制作100张卡片，课内外处处留心，时时在意．认真做读书笔记和资料卡片。我们还提倡同学之间，师生之间交流鉴赏资料卡片。因此，学生都积极参加课外阅读，做了不少的读书笔记和资料卡片，学生在总结卡片阅读收获体…     

高职教育教学质量评估体系的构建

<中国教育改革和发展纲要>中明确提出要建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系.从1994年起,我国教育主管部门便着手进行了全国性的高等教育教学质量评估工作.但就评估的对象和内容看,已开展的高等教育教学质量评估主要针对普通本科教育.对于高职教育,除了在学校开办条件方面做了一些规定之外,有关教育质量的评估几乎未有进展.高职教育作为高等教育的重要组成部分,如何运用评估来保障高职教育教学质量,是高教理论研究的重要课题,也是高职教育实践急需解决的问题.其中,建立科学的高职教育教学质量评估体系是关键,刻不容缓.