《喧哗与骚动》：全面的复调

《喧哗与骚动》不但外部结构是复调的,而且内在情感也是复调的。福克纳体验到人生的苦难,又充分认识到人的忍受能力,他深切地感到生活的空虚、无聊,又相信人类会创造美好的未来,他是绝望的,同时又主张反抗绝望,反抗那沉重的命运。《喧哗与骚动》既是地方的,又是世界的,既是传统的,又是现代的,它是全面的、彻底的复调。     

“恶心”：自在包围之中的自为

人一旦觉醒,成为自为,便发现自己处在自在的包围之中,便感到“恶心”。世界是荒谬的、存在先于本质、自由、自由选择、自欺、多余的人生,萨特的这些基本哲学命题都建立在“恶心”之上,都以“恶心”为前提,“恶心”是进入萨特文学和哲学世界的通行证。     

我的葬礼上谁在哭泣

我的大米缸里早就依稀见底了。早上,我艰难地弯下腰去舀米做饭,一头栽倒在米缸里,爬不起来。断气了,终于断气了。几年前,儿媳就在窗根下喊:"可以走了。活这么大岁数,抢年轻人寿命!"(这是我们家乡人的迷信)     

加强高职数学教育是培养职业人才的需要

数学教育的实践和历史表明,数学作为一种文化,对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此,明确高职院校的培养目标,树立正确的学生成才观,准确定位数学教学内容,使用灵活多变的教学方法,采取多种形式的考核方式,选择合适的高职学生的教材,这些都有助于提高学生的素质。帮助其树立正确的人生观和价值观。     

儿童“学校恐怖症”

儿童＂学校恐怖症＂虹飞病例一：宁××，女，１４岁。性格内向，文静寡语，虚荣好强．从小学到初中，各门功课都名列前茅。在家父母娇宠，任性依赖。在一次语文考试中，有一道题被老师扣了分，她不服，私下与同学核对答案，发现与她一样的答案老师并未扣分。她找老师问错...     

技术评价偏差及其控制研究

本文讨论技术评价偏差产生的根源、偏差的类型及如何对偏差进行控制的问题。评价偏差的根源主要是来自于评价主体、评价客体及外界因素,偏差类型则根据偏差产生的不同时点分成评价前偏差和评价过程偏差两类。本文提出的评价偏差的控制方法主要针对评价主体。     

关于本科院校院系二级学生会制度的探讨——以安徽建筑大学土木工程学院学生会为例

随着高校学生人数的增加,不仅学生管理上产生了新的问题和挑战,学生会管理模式也相应地产生了变化。本文着重研究从单一的院学生会管理模式演变为院系二级学生会管理模式,院系二级学生会制度的设立和完善,可以将学院的专业性质和学生数量化整为零,使学生活动、学生工作渗入到各个专业、各个班级,充分实现学生"自我管理、自我教育、自我服务、自我监督"的功能。     

持续推进区域基础教育国际化实验进程——北京市海淀区基础教育国际化校长论坛综述

正2014年6月20日,北京市海淀区基础教育国际化校长论坛在北京市八一中学召开。论坛得到了联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会的支持,由教育部教育管理信息中心世界教育信息杂志、北京市海淀区教育委员会国际交流与合作办公室、北京市海淀区教育科学研究所、北京市海淀区教育学会主办,北京市八一中学承办。来自教育行政部门、     

巧对集锦(三)

据《尧山堂外纪》载“徐晞当了官之后,带着任命书返回故里.太守率下属官员到郊外迎接.这些官员认为徐晞不是由科甲出身的官员,这种做法似乎近于开玩笑,不成体统.太守大不高兴,便出了一副上联:“擘破石榴,红门中许多酸子.”他手下的人久久不能对出,此时,徐晞代他们回答:“咬开银杏,白衣里一个大人.”县里的这班人也就惊叹和佩服徐晞的才能,于是便列队到他那里去请罪.     

成功的提问成就高效的数学课堂教学

新课程实施后,课堂教学发生了巨大改变:从"传递中心教学"转型为"对话中心教学"。师生双边活动已成为"当前数学课堂教学的一个显著特征,而数学课堂提问则最能体现师生双边活动,是教师在教学中常用的一种手段。教师出色的提问不但可以引导学生畅游知识的海洋,获得知识和智慧,而且能使学生养成善于思考的习惯,培养学生的探索能力和创新能力。本文将以一堂《勾股定理》的片段作为研究的起点,探讨数学课堂提问的