二外日语教学方法探讨

本文针对二外日语课程的特点,结合平时教学的实践,就如何提高二外日语教学的效果,极大地提高学生学习的积极性,培养学生综合运用日语交际的能力,在教学方法上给出了几点建议。     

浅谈农村中学语文口语教学的症结与对策

正新课改对学生的语言表达能力提出了更高的要求,很多学校和教师越来越感到口语训练的紧迫感。农村学生与城市学生相比,家庭背景乃至周围的人文环境决定其从小不能像许多城市学生那样受到良好的语言熏陶。作为语文教师,更需转变观念,要从单向为了升学进行的读写训练转到不但能写而且能说的轨道上来。     

职校生英语学习焦虑与课堂环境的关系研究

焦虑是影响语言学习的重要因素.虽然焦虑对外语学习有负面影响,但它是可以减轻的.由于课堂是多数中国学生学习英语的主要环境,因此,本文从英语课堂学习环境出发,探讨其与职校生英语学习焦虑感的关系,并试图通过对两者关系的研究找到降低职校生英语课堂焦虑的新途径,提高他们的英语课堂学习效率.     

高校毕业生就业指导的实践研究

高校毕业生就业形势十分严峻,就业难已成为困扰高校乃至整个社会的难题,高校毕业生就业指导尤为重要。本文从高度重视、准确定位毕业生就业指导工作;加大投入,完善毕业生就业指导服务体系;大力拓展就业基地;全面推进就业指导课程体系建设;加强创业教育等五个方面提出了高校毕业生就业指导的具体举措。     

永不言输

太多的时候，我们与幸运之神擦肩而过，与成功之星失之交臂。 在挫折和不幸的交叉口，我们能否对自己说:“我没有失败，我还可 以做里”的话呢? 难道我们能轻易地作出:“我的确输了。我没希望了。”的结论 鸣?不!绝对不要轻易认输，面对挫折和不幸应永不言输! 任何人都不是天才，也不是蠢才，世间的成功没有偏见，对每个 人都有平等的机遇，为什么要轻易放弃成功而不去争取和奋斗呢? 别人能做的为什么我们做不到? 是懦夫吗?是弱者吗?不!没有成功，还有下一次。另起一行就是 第一! 是失败呜?不!世间没有…     

“爱而不亲”：留守儿童的亲子关系体验与建构

综合儿童的视角和结构的视角,可以对留守儿童研究中流行的问题取向叙说进行再平衡。基于在湖南乡村的田野调查,可以发现留守儿童充满矛盾的亲子关系体验,从而揭示出他们创造性建构的打工-留守情境下爱而不亲的亲子关系。在此基础上,可以进一步分析爱而不亲内在的情感张力是扎根于追求过好日子的家庭生活实践的,这样的生活实践既是物质性的,也是情感性的;既是被社会结构和文化所塑造,也是结构和文化变迁的推动力。     

中国与东盟文化交流现状及存在问题研究

中国—东盟文化交流发展至今,已呈现出繁荣发展的态势,但双方在文化交流的深度、人员素质、制度保障以及文化认同等方面,仍存在着一定的问题需要解决。建议从建立文化交流战略合作伙伴关系,加强与东盟国家文化认同和融合,以及进一步完善文化交流保障运行机制等方面,促进双方文化的交流和合作,实现各国文化产业的快速发展,推动中国和东盟各国经济发展。     

浅析2008年河北省高考理综试卷化学试题

与近年高考理综化学试题相比,2008年的试题在试卷结构、题型、题量和分值上没有变化。试题严格遵循了"在考查化学知识和技能的同时,着重对考生运用知识和技能,分析和解决问题的能力进行考查,加强对考生实践能力和创新精神的考查"     

研读单元导语 整合主题教学

<正>如果小学语文教师可在教学之前先对统编教材的单元导语细致研读,对每单元的学习主题、语文要素进行明确,便可以全面进行语文单元教学任务设计,提升语文教学系统性和整体性,激发学生学习兴趣,使其快速达成语文单元教学目标。根据单元导语进行预习目标的整合。通过预习,学生可对教材内容进行大致了解,并明确教材内容重难点,这样在课堂学习时便会更有针对性,学习效率和质量自然也能得到提升。     

职业教育学的困境与发展路向

职业教育学自20世纪初从国外引进后,经历了模仿欧美、学习苏联、恢复发展等阶段.职业教育学和其他学科一样,在迈向独立和成熟的发展过程中,也面临诸多问题和困惑.为解决其在发展中出现的问题,职业教育学在未来应加强学科制度建设,推进本土化,借鉴多学科视角,注重开展元研究.