发现发挥孩子的品格优势唤起积极内驱力

叮铃铃……叮铃铃……中午12点,熟悉的铃声准时响起.我知道又是我们家那位住校的孩子从学校打来的电话. "嗨,小伙子,今天又有什么新发现了?" "妈,我们今天学了《爱莲说》,您学过没有?我背给您听……" 晚上十点,铃声会再度响起,咱家这孩子又会跟我聊起学校里发生的各种趣事,他学到的新知,他的什么小灵感…… 这样的事情持续...     

对大学生定位于普通劳动者的质疑

面对严峻的就业形势,教育部有关负责人提到大学生应定位为普通劳动者,文章对此进行了分析,指出目前把大学生定位于普通劳动者的不合理性,从而希望通过加大高等教育改革,为缓解大学生就业难找到切实可行的对策.     

教育信息化时代下匈牙利本土国际中文教师培训研究

教育信息化已成为全球现代教育改革的主要任务。通过梳理匈牙利本土国际中文教师培训现状,总结出目前教师培训的问题与不足。研究发现,在教育信息化时代下匈牙利本土国际中文教师培训具有以需求为导向、“三位一体”教学模式的特点,但还存在着培训对象、方式、层次类别与内容单一及网络培训平台与课程资源库建设有待完善等问题。因此,匈牙利本土国际中文教师培训要加快教育信息化与教师培训的融合,建立起覆盖匈牙利本土国际中文教师成长全过程多元化、终身化的培训体系。     

颜元教育经济学思想浅探

颜元(公元1635年-1704年),字易直,又字浑然,号习斋,河北省博野县人,是明末清初著名的唯物主义思想家、教育家。他所生活的时代,正是明末清初社会政治急剧动荡,资本主义的萌芽开始出现,工场手工业在一些城镇兴起,传统教育已不能适应当时社会变革要求的时期。颜元看到了这种矛盾,并企图加以解决。他的教育理论,较系统地阐述了教育与经济的关系,是我国封建教育思想史上的宝贵遗产,对我们今天发展教育、振兴经济有着重要的借鉴意义。一颜元的教育经济学思想,是在批判宋明理学教育思想、反对科举制度、八股文教育,继承总结前人的教育经济学思想的…     

极限视角下的函数零点问题

本文以高考题为例,从极限的视角研究函数零点问题,立足教材,结合不等式,借助幂(指数、对数)函数级别关系及洛必达法则判断函数是否存在零点,再利用常见的放缩方法,将取点目标转化为可解不等式,得到解决函数零点问题的常见解题策略.     

广西高等教育研究的知识图谱分析

本文分析广西高等教育研究的发展现状与趋势,利用CiteSpace软件对广西高等教育研究文献的发文量、核心研究者、核心研究机构、关键词共现、关键词聚类、突现词等进行可视化分析,研究发现,广西高等教育研究以独立研究为主,以合作研究为辅,聚焦于专业设置、人才培养、教学改革等方面的发展对策,认为未来广西高等教育研究还需在研究主体、内容和方法上适当调整,努力凝聚研究力量,增加实证研究,聚焦高质量发展。     

流亡·启蒙·边缘：抗战时期中国“流徙文人”在新加坡、印尼

新加坡和印尼是二战时期中国文人作家的主要流寓地。流徙文人郁达夫、胡愈之、王任叔、沈兹九、杨骚等知识分子在异域空间的流转中,以群落文化的认同进行国族身份的体认,并重建战时的文化格局。海外抗战宣传的使命促动这批流离文人,不仅在精神指向上重申了“个人”与“民族”、“小家”与“国家”、“中国”与“世界”之间的辩证关系,而且以“想象的共同体”的文化启蒙,召唤华侨同胞及异族人民共同抗击日本法西斯,在崇高的审美追求中彰显浪漫倾向和英雄主义情结。南渡文人在跨界的流徙体验中,生成边缘人的双重身份,其文艺实践既表现出对故国家园的怀乡之情,又在乡关何处的追寻中折射出“在地性”的本土色彩,由此形成超越的“第三空间”的文化重构。综之,战时中国文人在异邦生成的流亡文学,作为中国海外抗战的重要一翼,拓展着中国现代文学在域外的生存空间。     

公共危机信息来源及叙述方式对公众风险感知和防护行为影响——基于突发公共卫生事件的实验研究

[目的/意义]探究不同类型公共危机信息对公众风险感知和防护行为的影响,对于信息发布方采取针对性宣传动员策略至关重要。本文站在公众视角,基于精细加工可能性模型,探究公共危机信息来源、叙述方式以及二者交互对公众风险感知和防护行为的影响,对于提升信息劝说效果和公众防护行为遵从具有重要意义。[方法/过程]本研究设计了2*2的随机对照前后测实验进行检验。[结果/结论]结果表明：(1)危机信息叙述方式对公众风险感知和防护行为具有显著正向影响,其中数据型比叙事型更有说服力;(2)危机信息来源仅对公众风险感知具有显著正向影响,其中官方来源比非官方来源更具有说服力;(3)信息来源与叙述方式的交互作用对公众风险感知和防护行为具有显著正向影响;(4)公众风险感知对危机信息来源、叙述方式和防护行为的关系起正向中介作用。据此,本研究提出巧用叙述方式、搭建信源合作矩阵、合理引导风险感知等建议,助推公众采取防护行为。     

学习能力如何影响农户农业经济效益——以生产经营行为作中介变量

基于江西省504户水稻种植农户的调查数据,分析了学习能力对农户农业经济效益的影响,并在此基础上探究了生产经营行为的中介作用.结果表明:学习能力对农户农业经济效益具有显著的正向影响;农户的学习能力对其生产经营行为调整具有显著的正向影响;生产经营行为调整在农户的学习能力与其农业经济效益之间存在完全中介效应.农户充分发挥自身...