基于词块的词汇教学策略的实证研究

语言学家发现自然语言中存在大量的词块作为整体存储在记忆中,使用时可直接提取而无需语法分析和生成,能促进语言产出的准确性和流利性。该研究运用实证研究方法,探讨基于词块的词汇教学策略对于非英语专业大学生语言习得的影响。研究结果表明：基于词块的词汇教学策略是：1．对于促进英语听力水平的提高具有显著性;2．有利于英语综合运用能力的提高。     

颍州欧阳修“会老堂”

<正> 欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,庐陵(今江西吉安)人。宋仁宗天圣八年(1030)考中进士,从此开始仕途生涯。曾在地方和中央做官。他所提出的“务农节用”的农本思想,以及要求去除积弊、实行“宽简”的政治见地,使他为官清明,颇有政声。欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他在北宋的     

由已知条件来判定三角形的形状

解答这类问题的常见方法是:把已知的边和角的三角函数关系转化为要么含角,要么含边的三角函数式,经过整     

"动感"数学课堂

新课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.     

学业重负的教学盲点

教学内容的超负荷、高难度与学生综合能力的低水平这对矛盾是构成学生学业重负的教学因素,而忽视隐性知识及人文素养的课程设置、教学要求则是导致学生综合能力低下的主要根源。     

王国维“隔”与“不隔”论之我见

王国维在《人间词话》里提出了“隔”与“不隔”论,称道“不隔”,反对“隔”。文章从文学的民族特点、文学风格多样化两大方面进行阐述,强调作者写作风格具有多样性,读者的审美需求也同样存在多样性。文学只要基调健康,至于“隔”还是“不隔”,是没有定格的。     

论集体决策中的“一把手无意图”

让集体决策成为民主决策、科学决策,是党在新时期对领导班子在决策方面的基本要求.然而,在实际工作中,由于一些"一把手"将自己的意图巧妙贯穿研究讨论的过程中,许多决策看起来是"众决",实际是个人专断.因此.贯彻"一把手无意图"理念,实行"一把手"末位发言十分必要.这有利于纠正和克服走过场、"一言堂"现象,防止决策腐败;能让集体研究真正体现集体的意见和智慧,使集体决策真正成为民主决策,从而增强决策的科学性、正确性.     

学生英语听力练习中负面心理影响的解决

听力是英语教学中最基础的部分,在英语学习过程中,听力排在听、说、读、写的首位。然而,大多数人忽视了听力练习的心理影响。将有利的心理因素与不利的心理因素加以比较,可以发现,有利的心理因素更有益于听力练习,而不利的心理因素则会阻碍听力练习。要想不断提高英语听力水平,就必须尽最大努力克服负面心理的影响。     

语文课堂教学中如何激发兴趣

古人云:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者;好之者必求之,求之必得之."任何事物的成功都要依赖于兴趣,学生的兴趣足思维的先导,其一旦被激发,学生就会产生孜孜以求、乐然勤奋的积极学习状态,课堂氛围也愈加兴趣盎然,达到学者喜,教者乐的最佳境界,从而取得更好的教学效果.爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师."而兴趣又是获得知识、提高能力的基础.因此,教师应善于在教学中运用一些有效的方式,千方百计的激发学生的学习兴趣,语文课堂尤须这样.     

线性遗产视角下黄河文化遗产的特征及保护策略

黄河文化遗产类型多样、数量庞大,形成了体量巨大的文化遗产集群,其发生发展的物质基础、依托的线性要素、文化内涵等均有相同之处,具有线性遗产的特征。“黄河文化遗产系统保护”既是黄河流域生态保护与高质量发展这一国家战略的重要内容、黄河文化遗产保护的基本要求和关键理念,也是科学、高效的保护策略。但是,黄河文化遗产的保护存在诸多问题,包括内涵不清,多头并管、各自为政,点状、分散的保护理念和模式与黄河文化遗产的特征不适宜,合力不足等。为此,有必要设置专门的黄河文化遗产管理机构、多举措推动黄河文化遗产的系统保护、以“增权”提升公众参与的动力和能力,从而提高黄河文化遗产的保护水平及效果。