物理教师与物理课程资源开发、利用

本文指出提高开发和利用课程资源的能力,是目前物理教学面临的一个崭新的急待解决的课题,并就物理课程资源的理解进行了阐述,提出了物理课程资源的开发和利用的一些思路和做法.     

220MW火电机组静电除尘器新型节能技术研究应用

静电除尘器是火电厂烟气实现环保达标排放的重要辅助设备,也是电厂的高耗能设备之一,本文介绍了静电除尘器新型节能技术的原理和特点,以及该节能技术在大唐云冈热电有限责任公司2号炉静电除尘器改造的效果。     

东莞高校图书馆人力资源配置现状分析

采用问卷、访谈和实地调研等调查方法,对东莞4所高校图书馆人力资源配置情况进行调查分析,包括性别、年龄、学历、专业和职称等,指出东莞高校图书馆人力资源配置方面存在的问题,并提出改进措施.     

怎样把化学知识讲“活”?

传统教学法注重知识的传授而忽视能力的培养。而在传授知识时,一般又只重在解释“是什么”、“怎么样”,很少引导学生去探究几个“为什么”。以致学生只知其然而不知其所以然,只习惯于死记呆背。可以断言,这种死记呆背的知识和这种只会死记呆背知识的“人才”,即使再多,对我们正在进行的四化建设也是用处不大的。以化学教学来说,欲兴其利,除其弊,需要从很多方面进行改革,但把化学知识讲活,注重对学生的能力的培养,不能说不是一个重要的方面。兹就此谈点粗浅的体会。     

买卖合同风险转移之立法例及其评价

对买卖合同风险转移三大立法例,即合同成立主义、所有权主义、交付主义的基本含义逐一进行解释和评价,指出所有权主义作为风险转移的基本原则相比于交付主义更合理。     

有机化学总复习之我见

一九八○年高考化学复习大纲中指出:要掌握有机化学的基本知识。这个要求比去年要高.在新形势下,今年的有机化学总复习如何抓法,谈几点粗浅的看法.要抓住有机分子结构理论这个基础有机化合物种类繁多,分子组成和结构复杂,发生的化学反应更是千变万化,这就要着力抓好分子结构这个基础理论的复习.因为分子的性质不仅取决于分子的组成,而且取决于分子的结构,分子结构的不同,往往引起性质上的差异,某一结构必然反映某一性质,反过来,某一性质也反映一定的结构.因此,既可从性质的差异推论出结构的不同,也可从结构的不同推论出性质的差异.     

怎样把化学知识讲“活”?

三、防打混,注意比较异同学生进入中学阶段以后,虽然在理解记忆能力、观察能力以及抽象思维能力等方面,同小学阶段相比,都有了较大的发展,但他们仍然不善于区分事物的主要方面和次要方面、本质特征和非本质特征,往往被一些似是而非的表象弄得眼花缭乱,莫辨真伪。而化学知识本身又确有许多相似的东西存在,如某些概念、定义的表述相似,某些物质的结构相似,某些实验使用的装置及操作程序相似,某些反应的现象相似等。这就容易导致学生将它们打混,弄出一些张冠李戴,牛头不对马嘴的笑话来。怎样讲好这些容易打混的知识呢?我的办法是:先找出造成混淆的根源所在,然后运用分析对比的方法,引导学生或者从概念,或者从结构,或者从性质,或者从现象,或者同时从几个方面搞清楚它们的异同点和各自的特征。突出意义,列表对比。例如,在讲清“同分异构现象”这个概念的本质含义后,引导学生回忆同素异形体和同位素的概念,突出讲解它们在意义上的区别,然后列表进行对比。     

试论医德教育与医德修养

当前,全国人民正在党中央的领导下,为建设高度的社会主义物质文明和精神文明而努力,为全面开创社会主义现代化建设新局面而奋斗。为了实现社会风气的根本好转,抵制精神污染,我们在对医科学生进行共产主义道德教育的同时,还对他们进行医德教育,使社会主义医德原则和规范,转化成为学生的良好医德品行,这是医学院校加强精神文明建设的重要内容之一。     

中职骨干教师强化培养培训模式的实践探究

为培养高素质专业化创新型骨干教师队伍,中职骨干教师培养应该成为教育改革示范校和示范性现代职校建设校的重要建设任务。文章从骨干教师的培养目标、培养对策等方面进行实践探究,对骨干教师的强化培养培训进行实践探究,提出了综合素质、专业能力、实践能力“三位一体”的骨干教师培养培训模式。