追寻地理教育之本：用原理说明事实

偶读史宁中先生的“注重‘过程’中的教育”一文,其中“讲课千万别反复讲,要抓住学科的本质”这句话引发了我的思考：地理学科教学的“本质”是什么？在基础教育中,某些学科的本质是十分清晰的,如数学是“抽象+推理+模型”、物理是“观察+描述+验证”、化学是“实验+归纳+验证”……但地理的本质是什么？或许中学地理教育工作者都不甚明了！     

深刻学习十八大精神 扎实提高高职院校思想政治课的实效性

十八大精神紧扣时代脉搏,内涵深刻,为了使高职生理解领会十八大的主要内容和精神实质,高职院校应积极主动采取多种方式推进十八大精神的三进工作,提高高职思政课的实效性。     

“三权分置”下草牧场抵押管理平台的设计与实现

为了放活内蒙古自治区内草牧场的经营权,在三权分置的思想下,经过实地调查与政策研究,设计与实现草牧场抵押管理平台,该平台在Visual Studio 2012开发环境下开发, C#语言作为编程语言,利用ESRI公司的ArcEngine开发框架实现地理数据的处理与展示、使用ArcSDE数据库管理地理空间数据,使用Microsoft公司的SQLServer2012数据库存储非空间数据以及附件信息等。     

美丽与智慧之旅--"同上一堂课:浙江省第十届小学数学课堂教学研讨活动"综述

2005年11月21日至25日,浙江省第十届小学数学课堂教学研讨活动在宁波人民大会堂举行。本次活动采用“同上一堂课”的形式,选择新课程“数与代数”中的计算教学内容进行研讨。来自全省各地的十二位教师,分别就《两位数乘两位数笔算》《9的乘法口诀》《平均分》《除数是一位数的除法笔算》四个内容上了观摩课。最后,在十二节课中评出了六个一等奖。会议还邀请山东省教育厅教研室教研员徐云鸿副教授作了专题讲座,全国观摩课一等奖获得者杨建维老师上了观摩课。由于本届观摩评比活动与往常相比,选择了四节计算教学的内容,采用了临时抽课、现场备课、不经试教直接上课的形式,从内容到形式都比较特殊,故本刊特约记者专程采访了活动的策划者,以便读者全方位了解活动的意图。     

改革高校实习教学强化学生工程素质

为适应时代发展的需要，素质教育已成为21世纪教育改革的核心。对于高等院校来说，它是未来工程技术人才的培养基地，通过四年的大学本科教育，最终目的是为社会输送综合素质高、实践能力和创新能力强的毕业生。而现代社会对工程技术人才的培养也提出     

现代语文教学改革思路探索

国际21世纪教育委员会提出教育的四大支柱是:学会学习、学会做事、学会共处、学会做人。语文不同于其他学科的特点就是,语文是一种语言文化教育,人的素质的提高、人的心灵的养成是文化熏陶、文化积累的结果,是书化的结果。语文教育就是要习文悟道,以文育人,培养学生高尚的道德情操、高雅的兴趣爱好、高层次的人生追求,使语文能力和文化人格均衡发展。现代语文教学改革是个较大的系统工程,它涉及学科的重新定位,新的教学理念、教学理论的确立,系列教材的编写与优化,教学手段的革新等。本文仅就教学观念、教学模式加以探讨。一、转变教学观念…     

入世与我国知识产权制度的更新

法律制度的国际接轨是我国入世的客观要求 ,本文从基本原则和具体内容两大方面简要阐述应如何完善我国的知识产权法律制度     

唐代精怪小说略说

唐代精怪小说为文章的主要研讨对象,认为男性精怪具有唐代文士的诗性特征,同时对女性精怪所显示出来的多层面美学特性作了初步的探讨,最后认为唐代精怪小说也反映出了唐人对于现实政治的理解与反思。     

甘肃省兰州市七里河区开展课堂教学结构改革实验

甘肃省兰州市七里河区从1985年开始,开展了以改革语文、数学课堂教学结构为起点,以城区小学为试点,逐步向其它学科和山区小学扩展的全区性教改实验。经过两年的反复实验,语文、数学、思想品德、体育等学科总结出了几种教学效果好的课型。经过专     

从“量的运算”到“率的运算”——重构分数运算及解决问题教学之思考

如参考文献[1]和[2]所述,重构分数概念教学路径,先落脚于“分数是一个数”的维度,教学分数“表示数量的多少”的含义,这一阶段,分数都带着量纲(单位),类似于自然数的基数含义(本文中将这样的分数称为“表示数量的分数”,简称“量”);再落脚于“分数是一个比”的维度,教学分数“表示数量与数量之间的倍数关系”的含义,这一阶段,分数都不带a纲(单位),类似于倍(比)的含义(本文中将这样的分数称为“表示关系的分数”,简称“率”)。