人脑与电脑

电脑的出现，解决了不少本应人脑解决的繁杂事物，比如计算、统计、分析、处理等等，于是就出现了使用电脑完成终绝研究过程的实证研究。但是作为人的学习来说，究竟如何学习，怎样提高人的学习效率？看来这绝非教育科学研究者，也绝非脑科学研究者所能解决的问题，而是需要彼此双方甚至更多领域的共同参与、协同努力方能给予解决。所谓跨学科、跨领域，抑或跨国的国际化研究，其基础也就在于此。     

极坐标法解焦点弦问题

极坐标的应用十分广泛,涉及圆锥曲线焦点弦的有关问题,可建立焦点极坐标系,利用椭圆、双曲线、抛物线统一的极坐标方程ρ=ep/1-ecosθ,或建立直角坐标系,运用坐标关系x=ρcosθ y=ρsinθ,把问题转化为极坐标,用极坐标法解.此法使问题化难为易、化繁就简,具有解法新颖巧妙、过程简单等特征. 一、求值问题:求圆锥曲线焦点弦长,与焦点弦有关的角、线段、点线距离、图形面积等,用极坐标法解,可避免解方程组求交点坐标、运用直标公式作繁琐运算. 例1 椭圆长轴|A_1A_2|=6,焦距     

“土地换社保”的财政困局

今年上海“两会”上,松江区人大常委会原主任张金泉在其提交的政协提案中写道:“由于国家土地政策的变化,各地提供的换镇保(即小城镇社会保险)的土地没有指标不能如数开发而变现,因此不少地方在支付镇保资金上都出现了不同程度的困难”。(2月19日《经济观察报》)     

点击新闻职业道德关键词——84个国家或地区新闻职业道德准则73个关键词汇的统计分析(上)

新闻职业道德,既是一个世界性的话题,也是一个具有鲜明民族或国家特色的文明产物。多数国家或地区都制订了有关新闻职业道德的规范性文件,如准则、守则、规定、条例等。他山之石,可以攻玉。在我们大力深入推进新闻界“三项学习教育活动”的时候,国际同行进行自律的规范文本很值得重视和借鉴。本文作者多年来关注新闻职业道德问题,作了大量的调查研究。这里发表的是他作为中国记协主持的国家社会科学基金项目课题“我国新闻职业道德建设研究”课题组核心成员所做的最新研究成果。由于全文比较长,特分两期刊发,以飨读者。——编者     

且看前人如何教书

近日拜读了已故学程千帆教授的回忆录《桑榆忆往》，书中记述了20世纪三四十年代几位化名人教书育人的故事，特别吸引人。     

萧条中崛起的日本百元商店

自从泡沫经济破碎以后,日本经济就跌入低谷,零售业始终处于停滞状态,不见好转.但在萧条中,却有人一步登天,笑得合不拢嘴,那就是异军突起的日本百元商店.目前在日本创办百元连锁商店的企业有20家以上,全国各地的百元商店则大约有4万家之多,成为日本经济低迷中一道亮丽的风景.……     

让学生成为课堂教学的主体

目前不少地方的历史课堂教学仍然没有摆脱“教师讲、学生听”的模式,即便是使用了现代媒体的课堂教学也主要是教师的活动。这种陈旧的模式使学生处于被动的地位,泯灭了学生的创新意识,制约了课堂教学效率的提高。本文以“金和南宋的对峙”教学为例,就如何调动学生主动参与教学活动的积极性,让学生成为课堂教学的主体,谈谈个人的见解。 　　情境切入,诱发兴趣。所谓“情境切入”,即是在教学一开始,教师运用合适的教学手段,把学生迅速引入与课题有关的历史情境中,让学生“身临其境”,进入角色。教学“金和南宋的对峙”,可用录像…     

把历史课堂还给学生

传统的历史教学是教师以自己为中心,讲述时间过长,学生主要是听教师讲,处于被动地位。实践证明,这种“以讲为主”的教学模式已越来越难以吸引学生的注意力和学习兴趣了。只有冲破“以讲为主”的束缚,“把历史课堂还给学生”,充分调动学生参与教学活动的积极性,才能使历史教学焕发出应有的生机和活力。其做法如下： １．情境切入,激发兴趣 所谓“情境切入”,就是要求教师运用多种教学手段,把学生迅速引入特定的历史情境中,让学生“身临其境”,进入角色。比如：运用投影提供色彩鲜明的历史模像,便于学生感知历史,形成正确的历史…     

论文化素质教育与思想道德素质教育的结合

在大学综合素质教育中,思想道德素质教育是根本上,化素质教育是基础,两不可脱离。两的结合主要通过课堂教学、校园化建设和提高教训职员工素质等途径实施,在课堂教学中,思想道德教育为化素质教育指明方向,化素质教育为思想道德教育提供素材,在校园物质化建设上,加强思想性,历史性与娱乐性的统一;在校园行为化建设上,加强自由性、纪律性与能动性的统一;在校园精神化建设,加强政治引导,在提高教职员工素质上,不仅要提高其思想道德素质,而且还要提其化素质教育,这才是有效实施两结合的根本保证。     

教育是唤醒而非代劳

近期,媒体报道,西安高新城区某小学一年级的老师让家长协助孩子做一份手抄报。这一消息引起了各界人士的广泛争议。争论的各方都提出了针对这一事件的看法。当事孩子的家长质疑：这样的代劳行为能达到教育的目的吗？孩子所在学校回应：家长帮孩子做作业也是一种教育。