你的善良必须有点锋芒

正1967年,24岁的作家三毛赴西班牙留学,临行前父母一再叮嘱她:从此是在外的人了,不再是孩子了!待人处世,凡事要忍让,吃亏就是占便宜。退一步,海阔天空。绝对不要跟人怄气,要有宽大的心胸……听完父母的吩咐,三毛用力地点点头,以示记住了父母灌输的不少"为人要谦和善良"的行为准则,然后提起行李箱迈步向飞机走去。     

运用归纳法学习《世界近代现代史》

许多同学认为学习历史就是死记硬背。其实不然,因为每一个历史事物的出现都有其前因后果,也就是说,历史事件、历史现象之间都是有内在联系的。因此,如果在我们大脑里没有一个完整的知识体系结构,那些看似零散的历史知识是很难记住的,即使硬记住了,也是一些不能活用的"历死"。只有在准     

和平赎买的历史必然性与深远意义

新中国成立后,在20世纪50年代中期,以毛泽东为核心的中共中央第一代领导集体,创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路,用和平赎买的办法,实现了对资本主义工商业的社会主义改造,建立了社会主义经济制度,为和平实现社会主义改造创造了人类历史上的新经验.这个富有中国特色的办法好不好?这条富有中国特色的道路走得对不对?我们可以自豪地、理直气壮地回答:和平赎买这条路,走得对,走得好!1981年6月中共十一届六中全会通过的<关于建国以来党的若干历史问题的决议>对此作出的结论完全正确:"在过渡时期中,我们党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路.     

好奇心

我们的童年大概是在“十万个为什么”中度过的。碰到一切新奇的、感兴趣的事都喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀？”这完全是出于我们的好奇心。     

远程与教育

记得英国开放大学教育技术研究所的罗宾.梅森教授曾在接受本刊记者访谈时说过,术语“远程教育”将很快会不再被使用。她在说明理由的时候认为,传统面对面教育和远程教育将会在网络的影响下趋于融合。(李爽等,2007.4)这是我一直铭记心中的一句话。从事远程教育理论与实践的人不能只关注远程教育,还应关注教育学乃至相关社会科学的理论与实践,否则就如同井底之蛙,只看到井口大小的一片天。站的高才能看得远。不久前刚闭幕的十一届全国人大一次会议上,国务院“大部制”改革的出台就在于强化宏观调控。作为把握中国远程教育未来发展方向的学术性理论刊物,在办刊和择稿的理念上应站得更高、看得更远,用更适合中国社会主义特色的教育理论来指导实践、丰富实践和创新实践,以飨中国广播电视大学和网络教育学院的广大读者。佛罗里达州立大学的罗伯特.瑞泽教授是位知名的教学设计专家,其在访谈中为我们呈现了当前教学设计与技术领域的十大趋势和问题,为我们深刻理解和把握未来教学设计的发展走势提供了理论基石。浙江大学的盛群力教授是国内课程教学领域的中年学者,他将如何培养学生解决问题的高层次能力作为自己教学与研究的使命,在熟读精读罗伯特.马扎诺的《新教育目标分类学》一书之后...     

品读时事 升华情感——以河南中考试题为例浅谈观察与思考题的特点及解题方法

观察与思考题从2006年在河南省中考思想品德试卷中第一次出现后,就因其具有开放性、创新性、时代性、综合性等特点而被广泛关注,成为近年来非常流行的一种题型。观察与思考题亦可称之为材料分析题,它是就社会生活中某些现象或热点问题,给出--组或多组材料,设置一个或多个问题,要求学生阅读背景材料,运用所学知识,结合材料内容,由此及彼、由表及里、由浅入深地思考、分析问题,发表自己见解的一种主观性试题。     

从防治投资膨胀看企业扩权的界限

在总结我国历次投资膨胀的经验教训并由此论及企业扩权界限时,有些同志把投资膨胀的病根归结为企业掌握了扩大再生产权力,甚至认为只要国家一把扩大再生产权力下放给企业,就必然会导致盲目投资和投资失控,因而企业不能掌握扩大再生产权力。在我看来,这个论断不免失之于偏颇。     

批评为何失灵

常听见一些老师发出这样的叹息:"这个学生,批评一百次也是枉然."无奈的神情令人痛心,也发人深省. 批评的根本目的在于帮助学生明辨是非,认识到自己的错误,并在今后的学习和生活中主动完善自我.换句话说,有效的批评应该转化为学生自觉的"自我教育"行为.叹息批评失灵的教师,恰恰是在"转化"上显得无能为力.     

在襄樊棉纺印染厂进行化学清洗的工程纪要

中原机械工业学校化学教研组,应湖北省襄棉集团公司的委托,于1996年4月25日至5月10日对襄樊棉纺印染厂的26个空调室的深井给水管道和16个空调室的冷冻回水管道,进行了化学清洗.工程总长844m,总容积16.8m~3,总除垢量约400余公斤.这一工程的圆满成功,不仅为禁棉解决了生产难题,节约了大量资金.赢得了生产时     

“千里马”搞课改

搭帮人事制度改革,教育部门也实行了竞聘上岗。“千里马”得以从乡办初中的小校长竞争上了全乡的大校长,相当于“正股级”。但他觉得这个级别与自己的能力相比,还是不般配。他懂苏霍姆林斯基,懂建构主义,懂多元智能,又有科学的、前瞻的教育理念与人才观,简直就是