浅析科普教育对初中物理课程学习的正迁移作用

科普教育不仅是面向公众进行科学普及的公益活动,而且通过科学制定科普课内容,合理安排教学方式的科普教育还能帮助学生提高科学素养,激发物理学习兴趣,将前科学概念转变为科学概念。学生在初中物理课程学习前接受科学制定的科普教育能对日后的物理课程学习产生正迁移作用。     

史论统一，培养学生历史思维能力

历史学是以史论统一为原则,揭示历史发展规律的科学。史,即史实、材料,包括文字资料和实物资料;论,即结论、观点,包括评价历史时所采取的态度、所下的最后论断。有史无论,历史学就成了一堆没有“灵魂”的材料;反之,有论无史,历史学就成了一架没有“血肉”的躯壳。只有史论统一,     

中国第一部电影——《定军山》

正阅读背景:而今这电影,已经从黑白发展到彩色,从无声发展到有声,从平面发展到三维、四维了,应该是并不怎么稀奇的东西,看电影也是很容易就能做到的事。但是,你知道在中国,第一部电影是在什么样的情况下,怎样诞生的吗?拍这部电影的人又是谁呢?     

从海德格尔的视角看自然与艺术的关系

艺术与自然的关系是美学的一个根本问题.海德格尔的自然一词是在古希腊词语(ψ)ú(σ)ηs的原初意义上理解的,指的是自行发生的存在者整体的遮藏着的解蔽,这个含义也是“存在”和“真理”的原初意义.本源(Ursprung)的德语含义是“一件东西所出自并且所安身于其中的本质来源”.艺术作为解蔽(即真理的一种发生方式)源自于(与存在同义的)自然,聚集着艺术的艺术作品是被(与真理同义的)自然规定、创作和保藏的,艺术的本源是自然.     

“黾学”丹青——王学仲访谈

“欧风汉骨,东学西渐” 朱：您曾提出“欧风汉骨,东学西渐”的艺术思想,并把西方风格的绘画精神融入中国山水画中,形成了自己独特的艺术风格及个人面貌。您还更大胆地提出“世界美术思潮东移”论,如此提法的根据是什么？     

扩大再生产的源泉仅仅是积累吗?

关于积累是不是扩大再生产的唯一源泉问题,目前争论比较热烈,可分为唯一源泉论和主要源泉论两种观点。下面谈谈我的看法。唯一源泉论者认为,只有具备了(一)预付资本量增加;(二)进入生产过程时生产规模比第一年扩大;(三)从而生产过程结束时产品也增加这样三个特征,才能叫扩大再生产(见《经济研究》1981午第4期张永海的文章)。还有的同志认为,马克思所说的扩大再生产是指资本     

“三位一体”走新路 师训工作结硕果

我市是一个小城市,现有人口25万,全市共有中学18所、小学59所、聋哑学校1所、幼儿园124所。从1983年起,我市教育局决定,将泰州市教师进修学校、泰州市教育局教研室、泰州市教育局电教实验中心合为一体,担当起全市师训干训、中小学教学研究、电化教学三大任务,形成了一种综合型的新体制。进行这一体制改革的出发点是:进修、教研、电教三者的工作对象是一致的,结合一体有利于立足全局,全面考虑三方面的工作,统筹兼顾;三个单位相合为一可以节省人力、物力、财力,提高效益;现在搞教师进修、教学研究、电化教学的“这套人马”都来自教学第一线,他们教龄长,水平高,经验丰富,既能搞进修培训又能搞教研、电教,彼此     

拔河的故事

“加一油!加一油!”操场上的呐喊声此起彼伏，热烈而有节奏，这是学校每年一度的拔河比赛现场。代表班级参赛的选手全力以赴，班级的拉拉队在一旁高喊助威。每一场比赛中各个班级表现出的团结拼搏精神都让在场的每个人热血沸腾。我所带的班级是03级毕业班，这是他们在校期间最后一次参加这项活动。在此之前我们班在这项活动中还没有取得过名次，墙上一大排奖状唯独没有这项比赛的。比赛前，我和几个班干部及参赛队员仔细研究以前的一些经验和技巧，并在全班做动员，同学们也热烈响应，人人摩拳擦掌。看着同学们这样齐心，我真为这个班集体骄傲。     

教学启示：文化的“氛围”性特质与现代企业的文化管理

文化实际上是一种具有十分鲜明的独立特质的＂氛围＂。本文从历史的和现实生活的角度为视角,发现＂文化＂实际上是由某种价值理念、生活习俗、传统观念、行为方式等综合作用而形成的具有独特系统性的＂氛围＂!这个氛围有影响、感染、制约人们的思想和行为的功能。聪明的企业管理者发现了这个氛围并利用它来实施对企业的管理,由此以＂企业文化＂为特色企业管理便产生了。然而企业文化又是一种＂迂回管理＂,即先＂造出文化＂这个管理的工具,然后用这个工具实施对企业的管理。     

北朝散文发展之动因初探

北朝散文经历了一个从沉寂到复苏,再到繁荣的发展过程。其发展动因主要在于帝王的好尚和重视、南北朝间的文学交流、北朝举秀才考试、北朝儒学兴盛等。