指向学生思维进阶的小学数学习题设计策略

习题是训练学生思维的重要载体。在数学教学中,教师可以在尊重习题原创并融合个人思考的基础上,灵活巧妙地设计习题,从而促进学生在问题解决过程中更好地培养思维的灵活性、系统性、深刻性,实现思维进阶。     

轮图上沙堆模型的常返构型

该文研究轮图上沙堆模型的常返构型问题.首先,利用矩阵树-定理,计算一个n轮图的detH(G)的任一个n-1阶主子式的值;然后,再根据常返构型的充要条件与组合方法得出所有的常返构型.     

传统思路的颠覆与现代视野的构建

在翻译研究“文化转向”思潮的影响下,原来以规定性、中心性和封闭性为图景的研究思路已受到挑战,取而代之的是新的研究范式：对传统译论的解构、翻译研究的跨学科性以及翻译研究的中西互动性构成了翻译研究的主要现状,在研究翻译研究的现代视野构建的同时,本文将对翻译研究现状中存在的问题进行反思。     

在具身探索与发现中培养“量感”——以《认识周长》一课为例

<正>“量感”作为《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调的学生核心素养之一，引起了广大数学教师的高度关注。所谓量感，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。具体来说，量感即视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，是对物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。它既是一种直观感知，又是一种抽象能力。“量感”不同于一般的知识与技能，通过传授便可以习得，它的形成特别需要通过学习者自我的主动感知、主动探索和主动尝试，     

“躺平”文化影响下的职业技术教育课程思政建设研究

“躺平”文化的出现为我国职业技术教育课程思政研究提出了新的难题，但是，“躺平”在带来危机的同时也为我们对职业技术教育课程思政建设中的问题研究提供了新的契机。文章就“躺平”的内涵进行简要概述，从经济、文化、社会等方面对“躺平”现象进行剖析，提出职业技术教育在应对“躺平”文化过程中，要坚持辩证看待，扬长避短；健全制度，加强管理；为人师表，榜样作用；强大自身，提高素质，尽可能减少“躺平”文化对学生成长带来的负面影响。