在英语教学中利用插图培养思维的策略

思维品质的培育是英语课程承担的重要任务,插图是英语课程资源的重要组成部分.教师应慧眼识图,准确把握好教材编者的意图,充分利用插图辅助教学,促进学生思维能力的发展.在实际教学中,可充分利用插图激活思维空间,拓展思维广度,推进思维深度,从而提升学生的英语学科核心素养.     

科技人员创造性思维的训练与开发

科研工作和企业经营的本质是不断创新（提出新概念、新理论,推出新产品、新工艺等）,要求科学家和企业家必须具有强大的创造力。创造力的核心是创造性思维。社会主义市场经济的深入发展,将这种要求提到了一个更高更迫切的地位。激烈的市场竞争,说到底是人才思维能力的竞争。市场天地广阔,只看你肯不肯动脑筋,是否具有创造性思维。实践证明,科技人员和企业家们只有磨利了创造性思维之剑,才能在市场竞争中所向披靡,迭出新招,抢占制高点。然而,我们有些科研人员和企业家似乎缺乏这种素质,也缺乏主动磨硬自己的自觉意识。一种表现是…     

是老师不好

今天的晚点内容可真丰富!看,有小朋友爱吃的点心“月牙酥”,有山楂片,还有苹果。孩子们盥洗后都安静地坐在自己的座位上吃着。 这时,一件奇怪的事情发生了——只见梦迪把小点心揉得粉碎放在盘里用手抓着吃。我问:“梦迪,为什么把晚点抓碎呢?”她说:     

辩与变

语文课上,美国作家巴德·舒尔伯格写的《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章引起了学生的极大兴趣,大多数学生还是对于“父亲”经常对“巴迪”说的“糟糕透了”耿耿于怀,认为“父亲”的做法实在过分。但也有一些学生认为父亲自有父亲的道理。相持之下,这节课已近尾声,我暗自思忖:看来孩子