高校教育研究机构的一种新模式

我国高等教育研究的兴起和繁荣主要是源于实践的需要,但当我们确立了学科地位,有了相当的专职研究队伍和人才培养体系后,高等教育研究如何更好地为实践服务这个问题就成为学科持续发展的关键问题.上海交通大学高教所在发展中形成了一定的特色,简要介绍如下.     

"以育人为本主体性课堂教学模式"实验报告

我校"以育人为本主体性课堂教学模式"实验课题,是海珠区教育科研第二批区级立项课题(类别2000A1),自1998年6月开始进行试验.通过实验研究,我们试图建立以人为本,以生为本,以育人为本的理念,增进学生在学习中的自主精神,培养学生积极的主动态度和动手实践、创新能力及健全的自主人格,以更好地适应新世纪社会经济发展对人才的需求.经过三年的实验研究,已取得初步成效.为进一步开展教学领域的深层次改革,全面推进素质教育,我们有必要对本课题的研究情况进行第一回合的阶段性总结,以便深化教学领域的研究.     

云南省语言文字工作研究

为贯彻实施国家有关语言文字工作的政策法规,云南省语言文字工作部门在省委、省政府的领导下做了大量工作,取得了一定的成绩。随着改革开放的深入,云南的语言文字工作密切结合云南社会经济文化发展的需要,更显示出一种崭新的面貌。尤其自2001年1月《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来,云南的语言文字工作日益走上法制化的轨道,各项工作有法可依,有章可循,使原有的成绩更加巩固,存在的问题逐步解决,语言规范的意识日益深入人心。     

一种开门后能自动处于常开状态的按动式开门门锁

本实用新型是一种开门后能自动处于常开状态的按动式开门门锁,属门锁技术领域。锁芯部分自动转换成常开状态的机构由旋钮拨叉、旋钮拨叉回位扭簧、导轨、旋钮连动板、斜舌上拨爪、斜舌下拨爪、反锁拉簧、离合销拨动板、离合销、离合销拨动板扭簧、拨动套、限位柱、旋钮及斜舌组     

云南省教育改革与发展论坛暨《李岚清教育访谈录》研讨会在昆明召开

2004年7月3日,云南省教育改革与发展论坛暨《李岚清教育访谈录》研讨会在昆举行。来自教育部的教育专家、《李岚清教育访谈录》采编小组成员、云南省教育系统相关干部、出版系统的负责人及业务骨干,一起学习、探讨了《李岚清教育访谈录》及云南教育改革与发展的现状。省委副书记、省教育改革与发展领导小组组长丹增出席会议并讲话,副省长吴晓青主持会议。《李岚清教育访谈录》出版后,在社会上引起巨大反响,发行量已达到10万册,这本书的出版发行还被评为2003年中国10大教育新闻之—。该书集中展示了中国跨世纪教育改革发展波澜壮阔的光辉历程…     

小学数学新手和专家教师PCK比较的个案研究——青浦实验的新世纪行动之四

一、前言 PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称.1986年,舒尔曼(Lee.Shulman)针对美国教师资格认证制度和教师培养学科范式的缺失而提出的,最初的界定为,教师将自己所掌握的学科知识转化成学生理解的形式的知识,并认为,PCK最能区分学科专家与教学专家、高成效教师与低成效教师的差别①.     

《中小学校实验室建设规范》第一次工作会议纪要

为了加强中小学校实验室建设,受教育部基础司委托,《中小学校实验室建设规范》(以下简称《规范》)第一次工作会议于2003年9月12—15日在上海召开。出席会议的有教育部教学仪器研究所制订《规范》工作组成员和北京、上海、广东、四川、河北、广西等省、市教学仪器装备部门共14位同志,另外还邀请了5位生产实验室设备的公司经理列席了会议。会议首先由制订《规范》工作小组组长,教仪所     

努力提高小学教师的专业化水平

全面建设小康社会,满足少年儿童和千千万万家庭享受高质量的小学基础教育,在经济、政治条件基本具备的情况下,关键取决于小学教师队伍的专业化水平。经过多年的努力,云南小学教育的质量水平有了明显提高,涌现出了在全国也毫不逊色的优秀学校和教师,但是这类学校和教师的绝对数量不多,多数学校的教师学历结构层次水平偏低,专业化水平不高,教育质量水平不尽如人意。因此提高现有小学队伍专业化水平就成了振兴云南基础教育的关键之一。提高现有小学教师队伍专业化水平的途径仍然是要加强学历教育和非学历教育,但二者必须按教师专业化目标统一起…