以高品质生活引领新时代群众体育高质量发展研究

推动群众体育高质量发展,是建成社会主义现代化体育强国的必由之路,也是保障 人民群众基本体育权益,回应人们更高品质生活需要的必然要求。本文围绕建设高品质生 活与群众体育高质量发展之间的关系,总结新时代十年我国群众体育发展的成就,从高品 质生活和群众体育高质量发展视角审视我国群众体育发展存在的问题,在此基础上提出高 品质生活引领下群众体育高质量发展的路径,为新时代新征程更好发挥群众体育的功能和价值提供思路和方向。     

杭州市城市暴雨雨型分析研究

基于1971-2018年杭州国家基准气候站及2008-2019年杭州地区17个中尺度自动气象站逐分钟降水数据,统计分析了杭州市区不同时段下自然降雨过程样本的降雨雨型特征,采用年最大值降水数据,推求杭州市暴雨强度公式,并利用2种雨型方法对杭州市暴雨雨型进行设计.结果 表明:杭州30 min降雨场次以第Ⅲ类单峰雨型为主,其...     

多功能循环流化床大型冷模实验装置的设计

在工程教育专业认证背景下,基于流态化工程课程教学改革,设计了一套与教学科研相结合的循环流化床大型冷模实验装置.循环流化床装置将理论教学与实践教学相结合,为学生提供流态化基本理论实验的同时,既夯实了学生的理论基础,又提高了学生的实践创新和解决工程问题能力.     

"龙骨形"标准信息服务--企业新产品开发的基础保证

介绍了一种新颖的信息服务方式－－“龙骨形”信息服务,并就如何做好“龙骨形”信息服务进行了探讨。     

也论刑法解释的基本思想及主体--与吴丙新同志商榷

关于刑法解释的基本思想,有主观说、客观说、折衷说之分。主观说主张刑法解释应揭示刑法的立法原意,客观说反对揭示立法原意,折衷说在二者之间调和。吴丙新同志反对主观说,并讲了许多理由。笔者认为,刑法解释只能揭示刑法的立法原意,不允许在法律之外寻找什么“活生生的法律”。关于刑法解释的主体,吴丙新同志认为立法机关、理论工作者和检察机关都不是刑法解释的主体,但法官是解释的主体。笔者与丙新的观点相左,并提出了商榷意见。     

我国智慧社区健身中心的建设模式、关键问题及路径优化

建设智慧社区健身中心,是我国全民健身智慧化发展的基层实践,也是构建更高水平全民健身公共服务体系的务实之举。采用实地考察法、专家访谈法对我国智慧社区健身中心的建设行动进行研究,归纳出“纵向协同”“横向协同”“内外协同”与“网格协同”等4类建设模式,并构建了制度—主体—服务的分析框架。研究发现：智慧社区健身中心建设中主要存在行政支持有限、科学规划不足、标准规范缺乏等制度环境局限;政府、企业、社区以及居民等建设主体分别面临监管缺位、盈利困难、涉入不足以及数字鸿沟等行动困局;服务转型中存在服务框架落后、复合人才短缺、数据利用低效等主要难题。针对上述问题,认为健全制度规划环境、破除建设主体困局、消解服务转型难题是我国智慧社区健身中心建设的优化路径。     

论竞技体育服务产品的市场供给

供给某种竞技体育服务产品能给市场主体带来收益是市场供给竞技体育服务产品的动力.市场供给竞技体育服务产品的优势在于能实现竞技体育资源的合理有效配置、体现竞技体育服务产品的消费者主权至上的思想以及有效地激励竞技体育服务产品的生产者.市场供给竞技体育服务产品的弊端表现为:私人利益与国家利益的难以协调、不能解决外部性、无法供给竞技体育公共服务产品以及容易诱发"逆向选择"和"道德风险".产权清晰、市场体系完善、法规健全是市场有效供给竞技体育服务产品的条件.市场供给竞技体育服务产品的方式主要有独立供给和联合供给.     

浅谈初中语文小组合作学习

一、小组合作学习的提出合作学习在世纪70年代兴起于美国,并受到世界各国的广泛关注。世纪90年代以来,我国的一些中小学积极参与小组合作学习的研究与实践,有效地推动了中小学语文教学领域的改革。小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组…     

市场经济下高校信息产品的开发利用

本文就市场经济下开发高校信息资源的必要性、途径及所开发的产品推向市场，推向用户等问题进行了论述，提出高校情报信息要适应市场经济发展需要，必须发挥自身优势，综合开发利用信息资源，开发信息产品，并迅速推向市场。