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161.
姚定九 《首都师范大学学报(社会科学版)》1980,(1)
一、“后明韩主”的传讹 著名的清明史专家孟森先生,在明清史学术领域内,贡献不少。他曾在1937年《治史杂志》1卷1号里发表过《后明韩主》一文,根据查继佐《罪惟录》第22卷的《韩主附记》,断定南明在弘光、隆武、永历三帝以外,另有一个“后明韩主”称“定武帝”的史实,从而 相似文献
162.
163.
164.
良好的开端等于成功的一半,巧妙设计课堂开场形式如问题探究式、主题活动式、情境渲染式、出奇制胜式、才艺展示式等,对培养学习兴趣,鼓舞学习热情以及提高课堂教学效果大有裨益。 相似文献
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168.
169.
赵中九 《衡阳师范学院学报》1993,(5)
语文教学不能单纯地只在教学生在文字表达、篇章结构技巧上下功夫,也需要在思想内容上积极诱导,教学生以正确立场、观点和认识事物的方法。不然,文字篇章无所附丽,学生的实际写作水平也无法提高。我在教学实践中,有意识地把作文训练和对学生进行思想、品德教育结合起来,寓德育于作文教学中,收到了一定的效果。一、在命题时,有意识地结合思想教育作文,是思想的表露。能反映出一个人的立场、观点、理想、志趣、情操。青少年是长知识、长身体的时期,也是促进世界观形成的关键时期,我们教学生如何写出好文章,就必须 相似文献
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