自感现象中的演示实验改进

自感现象是电磁学中的一个重要知识点,为了有效突破教学中的重难点,增加课堂教学的趣味性,笔者对自感现象中的演示实验进行了改进。改进后的电路图如图1所示,将电路画在演示教板上,并将所有元件安装在板上,其中自感线圈可用可拆变压器的0.000～1400匝,灯A1,A2用6.3V,0.15A电珠,R用200Ω(或更小)电位器,发光二极管用2EF202红、绿色各1只,电源可用学生电源12V,     

要以实际行动争做优秀学生干部

学生干部作为学生这个特殊群体中的优秀分子,在学校日常教学和生活管理中发挥着重要的作用。文章在剖析了学生干部工作中存在的问题和学生干部身份本质的基础上,分析了学生干部的作用和成为一名优秀学生干部必备的素质,最后给出了成为优秀学生干部的建议。     

教育政策分析与当前教育政策热点问题

公平、法制、科学和效率是现代教育政策的价值基础。从这一思想出发,文章分析了教育改革过程中政策议题的选择、政策决策、政策执行及政策评估等环节中的理论问题,进而提出了当前教育政策研究的若干热点问题。     

HPLC法测定多西他赛不同配制方法残留量

目的:比较不同配制方法对多西他赛注射液残留量的影响,探究影响该残留量的因素,为多西他赛注射液的配制提供理论基础。方法:选取不同多西他赛注射液配制方法,采用HPLC法测定每种配制方法残留多西他赛的含量,比较因操作方法不同,多西他赛残留量的差异。结果:室温放置0 min、5 min、10min后配制,B组多西他赛残留量均小于A组(P0.05),同组内比较,放置5min、10min配制时药物残留量均低于放置0min时(P0.05),放置10min后配制,药物残留量均小于放置5min(P0.05;P0.01)。结论:快速、有效的多西他赛注射液的配制方法对保证患者安全足量的用药至关重要,工作人员需积极寻找并按照标准有效的配制方法操作,以确保患者安全用药。     

我看《二十世纪大博览》

指出了《二十世纪大博览》存在的翻译错误、译名不统一、参见遗漏与错误、印刷错误、索引错误等诸多问题,并分析了错误原因。     

当前研究生党支部建设的几个问题

近年来,随着研究生招生规模的扩大,研究生党员管理存在着组织、教育、管理不严密,组织归属感不强等问题。针对存在的问题,我院通过对研究生党支部采取"选好支部委员、健全工作制度、加强党员素质、规范考核管理办法、加强入党积极分子培训"等举措,加强党支部建设和党员管理,逐步探索研究生党支部建设的有效方法。     

试析儒家与基督教的人性观及道德实践

儒家和基督教文化反映着不同价值取向.从水火两立的教义原理和水火交融的道德实践两方面探讨儒家与基督教中的人性观异同,旨在进一步理解人的本质并提升人生价值.     

浅谈外语教学中的非言语交际

The essay emphasizes the necessitv of comprehending and utilizing nonverbal communication which is all esgential component of communication for language learners under the proper guidance of the teacher. Meanwhile,learners will perceive those behaviors which would reflect specific cultural norms from culrural viewpoints. Then the communicative goals are able to be facilitated in the interaction. And it is beneficial to improving the foreign language teaching paralleled by the necessity and significance of culture teaching and nonverbal teaching which belongs to culture teaching.     

做一个“中医”式的班主任

医生治病,教师育人,二者有相通之处。医学界有中、西医之分。西医治病针对性强,见效快;中医注重综合调理,标本兼治,见效虽慢,但整体效果好。教师是学生心灵的“医生”,中西结合,以中为主。做班主任工作尤要多学“中医”的综合调理,从整体着眼,从关键处着手,对学生多施以“中药”。     

电子信息类专业实验教学“二三四”模式的探索与实践

以省级教研教改课题为基础,秉承＂以人为本＂的理念,面向学科前沿,结合电子信息专业人才培养目标的总体要求,针对传统实验教学的弊端,构建了实验教学＂二三四＂模式,达到切实提高学生实验技能、培养学生创新精神、发展学生个性的目标。