西藏农牧区学前专任教师师资队伍发展状况分析

基于2013-2018年西藏教育事业统计数据,本研究从年龄结构、职称结构、学历结构、接受培训情况、师幼比五个方面对西藏农牧区学前专任教师发展状况问题,分别按照纵向的时间发展轨迹以及横向的城乡对比进行分析,结果发现西藏农牧区学前专任教师的年龄结构偏年轻,骨干型教师缺失;西藏农牧区近一半的学前专任教师未评定职级,职称结构偏低;校级培训是西藏农牧区学前专任教师接受培训最多的形式,西藏城乡间在学前专任教师培训上发展不均衡;西藏农牧区学前师资配备逐渐充足,但是却低于全国整体师幼比。今后更好地解决制约西藏农牧区学前专任教师发展的关键在于政府主导,不断实现西藏农牧区学前教师资源的"均衡发展";以"园本培训"为重点,多种形式抓好教师职后培训工作;打造一支留得住、用得上的本土学前双语教师队伍。     

浅谈藏区小学语文作文教学方法

习作部分是藏区小学语文教学的重难点,也是藏区小学生在语文学习中最难突破的难点。藏区孩子文化、环境的局限,普遍想象力不够丰富,汉语言组织能力较差,这些因素导致提高孩子们的写作能力困难较大。但采取合理、有效的教学手段,有力的促进学生习作能力的提高还是有很大的空间。     

浅析初中数学易错题策略

随着新课改的推进,初中数学教学在新形势下不能仅凭教师程序化的讲授,若只注重知识点的传授而不让学生有做题的实践机会,必定会出现不少的易错题,这不利于教学质量的提高,久而久之,也会影响学生数学水平的提高。文章结合初中数学教学,系统阐述初中数学易错题的原因和突破策略。     

浅析小学课堂管理存在的问题及对策

<正>在现今的小学课堂管理中,课堂管理的质量直接影响到课堂的教学质量,因此小学课堂管理是小学教学中的重要环节,在实际的小学课堂管理中,由于小学生的不稳定性以及教师专业素养与能力的参差不齐,导致现今的小学课堂管理中存在一部分问题,造成小学课堂管理的效果不佳,从而难以实现对小学教学质量的提升。     

浅谈在Windows XP环境下的Word2003中使用基于国际／国家标准藏文的问题

Windows XP在个人计算机中还占有重要的地位,而基于国家/国际编码标准的藏文在Windows XP上使用时,经常遇到不知如何解决断字、显示和文件名称等方面的问题,下面笔者简单叙述几个问题的解决方法.     

民族地区小学英语教育略探

小学英语课程的开设是新世纪教学发展的需要。而民族地区由于受到传统习惯等因素,英语教学具有一定的特殊性。本文针对少数民族地区英语教学的特殊性,结合其教学现状,最后提出了几点完善民族地区小学英语教学的策略。     

以拉萨师范高等专科学校为例谈我区大学语文教学

<正>一、现状(一)《大学语文》课程的开设情况拉萨师范高等专科学校的定位是教学型大学,为全区培养基础教育发展需要的专科层次的小学、幼儿师资,承担全区中小学教育管理干部的在职培训任务。该校现有23个专业,其中师范类专业12个,非师范类专业11个。除了师范类语文教育专业外,其他专业《大学语文》均作为公共基础必修课。《大学语文》是该校学生的公共     

全方位强化民族学生法制教育

民族学生初高中阶段正处于青春期,这一时期对民族学生来说从善则良,趋恶则劣,一旦不慎极易误入歧途。据统计目前我国民族地区青少年犯罪率也有上升趋势,民族地区青少年犯罪的始犯年龄为10～15周岁;高峰年龄为15～20周岁;可见初高中阶段正是青少年犯罪的易发期,而大学阶段也不例外,因此务必加强对民族学生的遵纪守法教育。一、校园民族学生人格:“扭曲的心理疾患”。要想预防犯罪,必须了解民族学生青春期的特点,剖析民族学生形成不正常性格的原因,及时加以引导、教育和纠正。面对校园中民族学生种