高中生气体分子运动及气体压强概念微观理解的调查研究

本文是在建构主义学习理论指导下,通过调查高中生关于气体分子运动规律及气体压强概念的微观理解,分析学生产生相异构想的原因。     

中学物理探究性教学策略研究

通过中学物理典型教学案例的分析与研究,针对中学物理探究性教学提出了有效探究教学策略:创设情境,提出科学问题——尊重猜想,探究走向真实——寻找证据,方式多样——评价探究,鼓励创新。并提出有关中学物理有效探究性教学实施的一些建议。     

高中生气体分子运动及气体压强概念微观理解的调查研究

本文是在建构主义学习理论指导下,通过调查高中生关于气体分子运动规律及气体压强概念的微观理解,分析学生产生相异构想的原因。     

中学物理探究性教学策略研究

通过中学物理典型教学案例的分析与研究,针对中学物理探究性教学提出了有效探究教学策略：创设情境,提出科学问题——尊重猜想,探究走向真实——寻找证据,方式多样——评价探究,鼓励创新。并提出有关中学物理有效探究性教学实施的一些建议。     

"托里拆利实验"的再探讨--用水测定大气压强

测定大气压强的实验是中学物理教学中最令人头痛的演示实验之一。如何才能使“托里拆利实验”能够真正地走进课堂？这一直是广大物理教师费心探讨的问题之一。     

气泡的观察与思考

在初中物理“沸腾”实验教学中，老师们除了同学认真观察、记录水温的变化情况外，还特别强调对气泡的观察。在观察中，大部分同学认为“气泡是圆形的，且在上浮过程中体积逐渐变大，最后爆了”。气泡上浮时候一定是圆形的吗（气泡为什么会上浮且体体积逐渐变大。本不作重点讨论）？为此，下面笔设计一个气泡观察仪，组织同学们进行一次实际的气泡观察、探究活动并思考其中的奥秘。     

经济全球化形式下的中国高职教育

面临经济全球化带来的一系列机遇与挑战。中国的高职教育不仅需要不断发现和调整自身问题。同时。还要趁机吸取经济全球化带来的有利元素，以此，有力促进自身体制的优化，抓住机遇。战胜挑战，在经济全球化浪潮中，确保高职教育的不断拓展和进步。以利于整个教育体制更有利的发展。     

高中物理三种不同版本课程标准实验教科书的比较研究

以人民教育出版社、上海科技教育出版社和山东科学技术出版社编辑出版的高中物理共同必修系列实验教科书为对象,选择有代表性的章节,分析它们体现《普通高中物理课程标准》（以下简称《标准》）的要求,着重从内容的选择、内容的组织和呈现方式等方面进行分析比较,通过对比发掘出它们是如何体现新理念、各版本的特点以及可以互补的地方,推进高中物理教科书的建设和完善。     

高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分

本文以高校理工科专业学生普遍学习的大学物理课程中热学内容为例,以合肥师范学院的本科生教学为样本,对比分析了初、高中和大学的热学知识点及其逻辑关系,探讨了在高考3+3新模式下如何进行有效的大学物理热学教学,给出了适当的教学建议.     

利用注射器测量大气压强实验改进

文章对利用注射器测量大气压强实验方案中测量大气压力的可操作性问题作了两个方面分析,提出了新的改进方案,并对改进实验的可操作性及实验结果等进行了评价。